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  • 最美教師事跡材料素材7篇

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    事跡材料是指黨政軍機關為了弘揚正氣,表彰先進,推動工作,對本單位具有突出事跡的集體和個人整理出的文字宣傳材料,最美教師事跡材料大家知道多少呢?下面是小編為大家整理的最美教師事跡材料素材,僅供參考,喜歡可以收藏分享一下喲!

    最美教師事跡材料素材7篇

    最美教師事跡材料素材篇1

    教育有形,美麗無聲羅,一位普通而平凡的小學鄉村教師。__年分配到中沙鎮田心完小工作至今。就是這樣一位默默無聞的女教師,用屬于她的獨特魅力感染了周邊的人。

    還記得剛參加工作的她,年輕而又滿懷激情。那時她擔任一年級的班主任、語文教學工作以及兩個六年級的英語教學工作,教學任務十分繁重。此時她竟然還懷有身孕。盡管是個新教師,盡管身為孕婦,可她從未埋怨,從不推諉。工作上任勞任怨、勤勉有加,事無巨細、親力親為。剛入校園的一年級小朋友此時還是懵懂無知,為了鼓勵他們從小培養閱讀的習慣、培養對語文學科的熱愛,她總是從自己并不寬裕的工資里拿出部分來購買學生喜愛的小畫冊作為每周評比的獎品。效果斐然。尹池的媽媽就三番五次地說:“羅老師,我家尹池這些年的語文成績一直都很好,她一直都非常喜歡閱讀。真的非常感謝您對我們尹池的啟蒙教育!”

    那一次次端著飯盒、菜盆艱難地爬到二樓,為學生溫柔細致地分飯分菜的笨拙身影,那一幕幕手握著學生的小手溫和低聲地輔導功課的溫暖情景,那一張張俯身于辦公桌上奮筆疾書、批閱作業的堅毅側臉;無不讓人心生敬佩。就是這樣一位平凡的鄉村教師她視生如子,用關愛為學生撐起一片溫暖,一縷陽光。

    她帶過的學生中,有智障患者、心臟病患者、腫瘤患者、單親兒童、留守兒童……她總是用她的細膩感受著孩子們的喜怒與哀樂,用她的溫柔關愛著孩子們的生活與成長,用她的睿智引導著孩子們積極向上。王坤就是她帶的學生之一。這是一個特殊的孩子,三歲多時父親外出,后因盜竊罪鋃鐺入獄。母親離家出走,此后便杳無音訊。大哥患白癜風而綴學,胞兄因無力撫養而送走。他由身患多種疾病的奶奶撫養,長期借居別人家中,靠大家的接濟勉強度日。__年得知這種情況后的羅老師,三年來不顧路途遙遠多次走訪王坤家中,通過各種途徑為他籌集學費、生活費等各種費用。甚至經常從自己微薄的工資中拿出部分來資助王坤,為王坤買衣服等生活用品。常常找王坤談心,鼓勵他積極向上。14年5月與湘潭市教育局團委、湘鄉市教育局團委協助王坤及奶奶到茶陵探監,為他圓夢。__年上半年王坤小學畢業了,可是羅老師并沒有因為自己不教他了,便不管不問。而是在__年下半年開學之時,她就聯系了支助王坤的百川先生、以及王坤初中的班主任羅炎文老師、初中學校的熊全文校長了解情況,并將王坤的情況向他們作了匯報說明,請他們給予關愛與幫助。而她自己再一次偷偷地塞了兩百元給王坤的奶奶。

    諸如以上事跡,在羅老師的生活中比比皆是。盡管__年她也身患腫瘤,可她從沒悲觀喪氣,反而是以積極樂觀的人生態度感染他人,以勤奮進取的工作態度影響他人,以甘于付出的奉獻精神鼓舞他人。她視困難疾病為塵埃,視幫助他人為樂趣,視努力工作為人生價值的體現。她曾多次被中心校、湘鄉市教育局評選為“優秀班主任”、“優秀伏案工作者”、“三八紅旗手”、“優秀教育工作者”、“工會先進個人”。她在每一次的培訓中都被評為優秀學員。她撰寫的論文多次獲得湖南省一等獎、湘潭市一等獎、湘鄉市一、二等獎,她的文章《感謝有你》、《“別急,慢慢來!”》被德育園地采用。

    羅就是這樣一位偏遠山區的普通女教師,她用堅毅與承擔、細膩與愛心,在平凡的崗位上彰顯出了最美麗的光輝!

    主要事跡:

    羅,生于1983年8月,__年分配到中沙鎮田心完小,工作至今。近九年來,她一直擔任班主任及語文教育教學工作,__年起擔任語文教研組組長,20__年起擔任工會組長,無論哪項工作,都完成得十分出色,多次得到學校和中心校的肯定和贊許。多次被中心校評為優秀班主任、優秀教育工作者、先進個人、三八紅旗手、工會先進個人等。她所帶的班級在各項比賽與活動中表現突出。在歷次統考中成績名列前茅。多次被評為湘鄉市優秀班集體,她也多次被評為湘鄉市優秀班主任。在工作中,她在完成日常工作之余,積極思考并探索有效的教育教學方法,撰寫了大量的教育教學心得、論文,如《你若安好,便是晴天》、《淺談班級管理》、《小學生如何進行有效的課外閱讀》等,多次取得了湖南省一等獎,湘潭市一等獎,湘鄉市一、二等獎。她努力探討留守兒童與特殊兒童(單親兒童、智障兒童、重癥兒童)的教育問題、心理健康問題,積極研讀有關教育文獻,并寫下了許多案例分析與教育心得。其中《感謝有你》、《“別急,慢慢來!”》被《德育園地》第八期采用。工作之余,她堅持利用假期參加各種培訓,努力學習新知識。__年暑假她參加了中小學心理健康教育與培訓,20__年暑假參加小語遠程教育培訓,均獲取了優秀學員。

    最美教師事跡材料素材篇2

    踏入教育工作崗位已經二十四年了,這些年的教育教學工作使張老師感觸很深。在繁雜的教師工作中,體會到了艱辛,同時也收獲了孩子們的愛,從教師工作中感受到了幸福。多年來,她一如既往地保持著一顆童心、愛心,跟孩子們融合在一起,是孩子們的良師,更是他們的知心大姐姐。校園里有她和孩子們共同成長的花絮:操場上,有她跟孩子們刻苦訓練,備戰各項比賽的身影;教室里,她跟孩子們的笑聲還在回蕩;她在娛樂中教授著知識,傳授做事的本領、做人的道理……

    一、為人師者,愛為本

    霍姆林斯基有一個精彩的比喻:“要像呵護荷葉上的露珠那樣去保護孩子的心靈?!弊鳛榻處煛祟愳`魂的工程師,要和學生平等對話,傾心交流,用“愛”去正面引導他們,要善待學生,讓每個學生都能感受到教師濃濃的愛意。在十幾年的教育教學中,張老師深深地領悟到:愛心是教育教學活動的基礎,沒有愛心便沒有教育教學活動。記得2019年張老師又接了一個班,班上一個非常內向的`小女孩引起了她的注意,她膽小怯懦,不善言語,與同班的其他學生的天真活潑極不諧調。為了弄清原因,她開始關注這個女孩。

    通過了解,原來這個孩子是父母因為生活所迫才到z園區打工的,微薄的收入,家庭生活的艱辛,再加上語言上交流的困難,同學們的嘲笑,使孩子幼小的心靈受到了嚴重的創傷,自卑感越來越重。知道這種情況后,張老師決定通過自己的努力,讓這個小女孩快樂起來,度過一個美好的童年。首先,她多次找她親切地交談,鼓勵她只要她努力,她一定會很優秀,漸漸的使她樹立了學習的信心,平日里有活動,就讓同學們拉她一起加入,使她時時感受到集體的溫暖。另外,張老師定期家訪,及時了解情況,為她帶去學習用品,送她女孩喜歡的小卡子,幫她梳理頭發,漸漸地,她變得開朗起來,臉上露出了久違的笑容??吹竭@一切,張老師感到由衷地欣慰。如今這位小女孩在班里表現很優秀,她愛集體、愛勞動,學習成績名列前茅。老師的關心和幫助,使她深深地相信人間處處有真情,她說長大后,她也會像自己的老師那樣用自己的真愛來回報社會。

    二、傾情奉獻,創建良好班集體

    張老師連續做了二十多年的班主任工作,以身作則,為人師表,工作兢兢業業,培養了一個又一個良好的班集體。

    (1)、作為班主任,她總是盡可能的和學生生活在一起,無論是早自習、中午休息、課間活動還是衛生勞動等,我要求孩子做的事我都帶頭做,打掃衛生、整理課桌、講臺、書櫥、隨手揀垃圾、及時關燈等等。凡要求學生做到的,她必先做到,時時以自身人格的魅力感染學生。

    (2)、開展活動,提高學生素質。為提高學生思想道德認識,加強小學生道德內化,她利用班隊會,午休中隊會,組織學生學習三字經、學古詩、背成語、誦名言名句,使學生從中領略祖國山川的秀美,感悟人生的真諦,陶冶學生的情操。每名學生都能吟誦古詩幾十首,背名言名句幾十條,成語上百句,形成了本班的特色。

    (3)、以公平的制度管理學生,對待學生一視同仁,為學生創造一個平等合理的學習生活氛圍。在班主任工作實踐中,她發現班里的干部只是全班同學的少數,有許多學生當不上干部,其能力也勢必得不到培養。為此,經過廣泛聽取意見和討論后,她在班內實行“輪換班干部”制度,讓每一位同學都有機會當班干部。這個活動引起了學生廣泛參與班級管理的積極性,一時間,班級氣氛一下子活躍了起來,學習、紀律、各項活動都有了嶄新的面貌。就這樣,班級里幾乎每位學生都當過小干部,不僅培養了全體同學的能力,也使同學們認識到“干部”的真正含義。通過這項活動,同學之間的凝聚力大大增強,集體榮譽感也大大增強。從班委到普通“百姓”,大家互相幫助,共同進步,班委認真大膽地工作,出色地完成任務。同學之間互相幫助,成績好的帶動成績差的,成績差的向好的學習;同學之間能互相為對方考慮,看到別人的長處想方設法要趕上,好的同學愛學,差的同學想學。

    三、在平凡的工作中默默的奉獻自己

    當一名出色的語文教師是她最大的心愿,因此,在教學改革中,張雪琳老師積極探索,勇于實踐,虛心向老教師學習,經常共同研究,主動聽課,認真參加學校的語文教研活動,不放過一次實踐機會。在教學過程中,她對每一個活動的每一個環節,都是精心設計,力求使每一個教學活動都能體現新的教育理念,符合孩子的身心發展特點。在活動中,做到因材施教,堅持正面教育和面向全體教育,以生動、新穎的教學方式和高超的教學水平喚起每一個孩子活動的積極性與主動性,發揮他們的創造力,使孩子們在輕松愉快的氣氛中獲取新知、發展能力,養成了良好的品質。為了上好每一堂課,她都做好充分的課前準備。

    一直以來,她乎每個雙休日都要作好充分的課前準備,不知有多少夜晚是在燈下備課、批改作業度過的,因為她知道,教師的本職在于上好每一堂課,這是根本,沒有這個根本,其它一切無從說起?!蓖瑫r她深知要教好學生,還必須具有扎實的專業知識,深知“一桶水”和“一瓶水”的關系,還必須有“活水”。所以,在十多年的教學工作中,她一方面鉆研教材,不斷總結教學實踐經驗,提高教學能力;另一方面積極參加高層次學習,不斷提高自己科學文化素質和理論水平。并較熟練地運用電腦等現代教學媒體進行教學,她教一科、鉆一科、愛一科,不斷地認真學習新知,學習別人的先進經驗,及時總結自己教育教學上的得失,使自己的能力與水平在總結、實踐、再總結的過程中不斷地提高。同時,大量涉獵有關教育教學方面的報刊雜志,了解學習教育教學新動向,并用于實踐,把自己的課講精講好,使同學學起來輕松,掌握起來容易,在張老師堅持不懈的努力下,她取得了較好的成績. 2019年被評為銀川市優秀教師,2019年所寫論文《小學語文教學中的審美教育》獲銀川市論文評比二等獎,2019年獲全縣優質課評比三等獎,2019-2019學年度被評為z縣十佳師德標兵,多年來所帶畢業班在統測中學生成績優秀。

    四、用愛和尊重轉化后進生

    在這二十多年的班主任工作中,對后進生的轉化頗有一定方法。首先,她主動熱情地接納后進生,從思想上、學習上多關心、多輔導,給予“偏愛”;還從生活上多照顧、多幫助,給予“厚愛”。尊重他們的個性;其次,找他們談話,與家長溝通,全面了解分析形成后進后的原因;然后是有針對性的耐心教育,因材施教。如:有的學生頑皮好動,她就課上、課下跟著他們,督促指導怎樣學習、怎樣游戲。發現進步及時表揚,堅持循循善誘的教育思想,學生的良好行為習慣逐漸在形成。當他們遇到困難或生病時,她對他們更是多加關心和照顧,端水送藥、問長問短。班級有一名叫宋濤的學生,爸爸媽媽不在身邊,與年老體弱的爺爺相依為命,爺爺僅靠修自行車來維持祖孫二人的生活以及他的學費,得知這一情況,對于平時非常調皮、學習基礎不好的他,張老師不是疾言厲色地對他進行指責,而是從各個方面多關心、幫助他,經常找他談心,與他交流,經常利用自己的休息時間輔導宋濤學習。一遍不會,講兩遍.三遍……直到會為止。,她還組織學生為身邊的小伙伴向該生伸出友誼的手。在張老師的愛心傾注下,是原本整天臟頭、臟臉,經常曠課,學習成績很差的宋濤講衛生了,愛學習了,語、數兩科也取得了較好的成績。

    最美教師事跡材料素材篇3

    “學高為師,德高為范”,這是每一個教師都應該銘記在心,并且用來作為自己行動指南的一句話。它表明,一個優秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學生,不僅在學業上有所收獲,更要學會如何做人。

    本人平時在做好知識的傳授的同時更注重對學生的思想教育,做到關心他們的生活,尤其是家庭困難的學生對他們的體貼入微,照顧好每一位。在接收新班級時先對學生的家庭有一個系統的了解,掌握他們的性格和脾氣,愛好和特長,努力尋找出因人而宜的靈活的教育方式。

    一、愛崗敬業,默默奉獻,迎難而上,勇挑重擔

    嚴于律已,為人師表是師德的具體表現。我平時能始終保持良好的心態,從不因自己的過錯而遷怒學生,去打罵學生,去污辱學生的人格尊嚴。和學生友好相處是我的長期保持的優良傳統。我始終保持旺盛的精力投身教育教學之中,要求學生按時到校,我本人從不缺席遲到,要求學生寫好字,讀好書,掃好地,我首先做出榜樣。我總是和學生和顏悅色,早晨以微笑迎接每一位學生,晚上還是以微笑送走每一位學生。處處以自己的文明舉止去影響感化每一位學生的心靈。

    今年九月,我在一次騎車途中,意外受傷,造成腳部受傷,當醫生告訴我至少一個月方能基本康復時,我不由得哭了起來。醫生當時很不理解,說:“這不是什么大不了的傷,好好歇幾個月就行了,看把你嚇的!”我卻說:“我還有一個班的課呢!我一個月才能上課,我的學生怎么辦?”人被迫離開了教學第一線,心卻留在了那里。我讓同年級的老師把學生的作業、試卷捎回來,通過批改作業和試卷了解學生學習情況。剛能一瘸一拐走路,我就迫不及待地上班了。累是必然的,再加上是未能康復就上的班,一天下來后,受傷的腳都是腫痛難忍,堅強地履行著一個教師應盡的職責。一分付出,一分收獲。在全鄉統考中,我所任的科目中取得了第三名的好成績。

    二、以身作則,培養學生健全人格,言傳身教,引導學生健康成長

    以身作則,不令則行。在學生的眼中,教師是一個完美的人,是一個值得可信的人,是一個值得可敬的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響孩子。強調師德不是強調理論說教,更重要是要塑造良好的教書育人的形象。我平時注重學生的學習與實踐相結合。教育學生認真學習科學文化知識,在充分理解的基礎上與實踐相結合。讓學生在實踐中增長才干,陶冶情操,讓在豐富多彩的實踐活動中識社會,了解自然,為今后工作打下堅實的基礎。

    今年我所接任的班,學生來自各處,不僅學習成績參差不齊,素質修養更是懸殊。針對這種情況,我深入班級,去了解每一個學生的具體情況,然后針對他們不同的思想狀況做工作。班上一個女學生,從生活到學習都不習慣,情緒很是低落。了解到這一情后,我先從生活上去關心他,病了,我帶他去看醫生,用自己的錢為他買藥,幾次去他的住處看望他,甚至讓她有一種在家一樣的感覺;然后在學習上給她講法,幫他制定科學的學習計劃,讓她樹立信心,最終幫他走出了失敗的低谷,成績上升了。教師節她給我來了一張賀卡,上面寫著:老師,我不會忘記你對我的幫助。你在辦公室給我談心的場面,是我記憶中一道最美的風景!我在心中說:“不,既然你們的父母把你們交給了學校,既然學校把你們交給了我,把你們帶好就是我義不容辭的責任!”在我的感化下,這個班上好幾位學生非常感慨地說:“老師,你用實際行動告訴了我們什么是責任心!我們知道以后該怎么做了?!蔽业呐]有白費!

    學生有了健全的人格,才能健康地成長,教師,更是兼任著傳道、受業、解惑的重擔。在平時授課過程中,我特別注意增強學生的文化修養,告訴學生很多做人的道理,引導學生健康地成長?,F在很多學生給我的來信中都會說起這些,他們認為正是這些講解培養了他們深厚的文化底蘊,培養了他們健康的心理,影響了他們的人生。有一位學生在來信中說:“老師,在學校,我印象最深的,記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺上講解的畫面是我記憶中一道最美的風景!”

    我是一名普通而平凡的小學教師,我只是做了一些我該做的工作。但我認為我的人生是有價值的,因為我用實際行動詮釋了“師者,所以傳道、受業、解惑”這一經典論述;我的生命是有意義的,因為我踐行了“學高為師,德高為范”這一諾言;我的生活是精彩的,因為我已桃李滿天下!

    最美教師事跡材料素材篇4

    我校付來英老師在教育教學工作中,始終堅持黨的教育方針。面向全體學生,教書育人,為人師表。確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想。重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力。能服從領導的分工,積極做好本職工作,擔任學??倓展ぷ?,能立足學校實際。學校工作不分份內份外。發揚不怕吃苦,務實開拓的精神。能全面貫徹黨的教育方針,以提高教育教學質量為中心,深入開展課堂教學改革,規范班級管理,強化教學質量的提高。

    一、 用博愛的心培養學生

    她能全面推進新課程改革,用一顆善良而博愛的心培養學生,教育學生,博得了學生的喜愛,家長的信任,得到了領導和老師的贊揚。在學校的工作考評中,經常被評為優秀。能創造性地開展班級工作。所帶班級班風正、學風濃、成績好,在每期的檢測中成績總是名列前茅。注重用愛心和耐心感染學生,主動熱情地幫助學生,特別是貧困生和留守生,她給予的愛更多,投入的情更濃。班級有一個學生家庭非常貧困,奶奶半身不遂,父母離異,他小小年紀就品嘗著生活的艱辛,為了幫助這位學生走出困境,她倡議全班同學為他舉辦了一次愛心捐助活動共捐了40多元錢和一些學習用品。還在班里開了特殊會,組織了“幫扶小組”,每天都安排學生到他家去幫忙做家務。從這一系列的活動

    當中,不但幫這位同學從不幸的陰影中走出來,其他學生也學會了團結互助,奉獻愛心。

    二、勤奮工作,甘于奉獻

    在工作中,她能堅持做到每天早來晚走,和學生在一起親如手腳,全身心投入到教育、教學工作中,將自己的德、識、才、學毫無保留地傳授給學生,我深切的感到,有一份耕耘就會有一份收獲。在她二十幾年的工作中,有無數次的兩難,工作事業與家庭,為此她付出了巨大的代價,問心無愧。她都能以工作為重。為了所有的孩子,有很多的時候面對那一雙雙渴求知識的稚嫩雙眼,一種使命感、責任感,驅使她選擇了她的學生,為了學生放棄了家庭的許多。有很多次自己孩子,愛人生病她都把他們托付給別人,堅持到校工作。本人患頸椎、腰椎間盤突出,慢性咽炎,也從未影響工作。再苦再累她都咬緊牙關頂住。當她看到學生綜合素質的大幅度提高,她感到無比的欣慰。為了事業,寧愿奉獻,盡展教師風采。

    三、刻苦鉆研,真情奉獻

    在工作期間,她一直能認真備課鉆研教材。結合當前的學生實際情況,向40 分鐘要質量,使學生在課堂上學懂,學會教給學生的學習方法。為了上好每一節課,每次都從中找出自己的不足,這樣,不斷地來充實完善自己的教學水平,要給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好的適應教學工作。她能積極投入到各項學習中去,如“國培”

    的學習等。她的辛勤工作換來了各級領導的贊揚,在教學工作上的認真及對學生的關心贏得了家長們的一致好評。

    這些成績的取得,使她更深刻的意識到:是這三尺講臺,給了她那么多的心動和靈感,賦予我人生那么多的提示和意義,感受到了那么多自我升華的愉悅。在全面推進新課改的進程中,勇于站排頭,樹立一種高尚的教師職業道德,為培養跨世紀合格接班人,貢獻自己的力量,真正做到“獻身教育,無悔今生”。

    最美教師事跡材料素材篇5

    一首歌唱得好長大后我就成了你小時候愛聽她的旋律,后來才知道她的內容是歌頌教師的。從那時我也就愛上教師這個職業,生活學習也有了奮斗的目標做一名合格的人民教師。1998年,我跨出了 的大門,躊躇滿志地走上了三尺講臺,有興奮也有擔憂,看著那一雙雙稚嫩的眼睛,我的擔憂消除了,我是他們的孩子王,我會付出全心全意的愛,去培養他們茁壯成長。參加工作10年來,這其中又迎來第八次課程改革,積極參加了學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業,關心愛護學生,遵紀守法,團結同志,顧全大局,自覺維護教師形象.在學校我擔任八年級的語文課,兼任班主任工作,以及全校的衛生工作,對每項工作我都積極負責。在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則:一是愛,以愛感其心。

    做為一名教育工作者,特別是小學的班主任。面對的需要關愛的孩子。為了使他們在學校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧,我在生活上幫助他們排憂解難,抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友;在學習上,遇到難題我會不厭其煩的重復教學,從思想上緩解學生的學習壓力,使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨,讓愛感化他們溫暖他們,教育他們奮發向上,勇于進取。二是嚴, 對人對己。做為師長就應具備學為人師,行為世范的氣質,以身作則,嚴以律己,為學生樹立學習的好榜樣,在數學教學中,我采取嚴教學。因這門課程不僅具有較強的邏輯嚴密性,而且講求百分之百的準確率。就如小數點看是一點點,作用可不能忽視。所以從教以來的每節課我都認真的對待,每個環節都會做周密的計劃,做到心中有書,不打無準備之仗。課堂上,結合學生實際,充分利用時間向45分鐘要效果,嚴把質量關。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。三是異,世界上沒有完全相同的兩片葉子。

    人也一樣,各班有幾十名年齡相仿的學生編組而成,他們雖處在同一年齡段,但性格的差異,文化程度參差不齊,所以在教學中我承認學生的差異。針對這一點兒我采用因材施教、培養補差的教學新法,對程度良好的學生高標準,嚴要求,精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對程度差的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導,使他們看到希望,體驗成功,最后求得整體的進步。為了促進教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。在思想教育方面,對他們進行愛國教育等,對偶犯錯誤的學生多講道理,擺事實,動之以情,曉之以理,導之以行,使他們認識到自己的不足,并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。在教學工作中,我對自己備課要求很嚴格。每節課都要認真組織,準備,精心設計板書,課堂上口語流利簡潔,讓學生耳聞目睹進行美的熏陶。我提倡學生自主閱讀,多讀一些文學名著。讀說明文會獲取新知,讀議論文會獲得新思想,讀文學作品會獲得娛樂審美。課外閱讀不但可以使人享受讀書樂趣,養成讀書習慣,而且還可以使人的語文讀寫能力、人文素養等真正發展成長起來。無論是學有成就的專家、學者,還是政治家、科學家,甚至中學語文尖子,都有過大量自主閱讀的經歷??梢哉f是自主閱讀鋪就了他們的成長之路,讓學生多讀課外書籍,從中體悟文章的情感內蘊,享受讀書樂趣,把讀書得到的樂趣和美感用來啟迪心智、提高感悟世界、認識世界表述世界的能力。通過閱讀,學生的文化知識提高了,文化素養增強了,從而提高了學生內在的文明形象.班主任方面,我在心里經常告誡自己 學高為師、身正為范:要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、影響學生。我堅持和學生一起到校,和學生一起掃地、拖地,和學生坐在一起參與主題班會的討論,看見地上的垃圾主動撿起來,等等,一言一行潛移默化修養學生的品行。

    我認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,我一定要抽時間與部分學生談心,做好工作筆記,建好問題學生檔案,特別是對雙差生進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。

    在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。還經常安排一些力所能及的工作,組織一些他們感興趣的活動,讓他們在活動中發現自身的價值,正確地認識自我,并體會到老師的關心與期待,從而提高他們的學習自信心,迎頭趕上前進的步伐。

    10年的磨礪,10年的成長,使我在汗水揮灑間得到了許多?;厥鬃蛱?,我沒有悔恨;展望明天,我信心百倍。我愿與同志們一道繼續努力,為教育事業奉獻自己的青春。

    最美教師事跡材料素材篇6

    李,女,本科學歷。1998年師范畢業,同年8月光榮的走上教育工作崗位。

    “看著那一雙雙飽含希望的眼睛,我深感自己的責任之大,自己的位置不容在工作中有一絲一毫的馬虎,再苦、再累也要把學生教好!要用自己的行動來詮釋教師這個光榮而神圣的職業”李如是說。

    馬店鄉北部山區有個叫楊村的地方,村里有孩子沒學校、沒老師,孩子們太小,村里距離馬店鎮30多里路,孩子們上學成了村支兩委的心頭病。

    20__年,李__28歲,應馬店鎮楊村村委請求,李和丈夫從馬店鄉中來到30里外的偏遠山區小學楊村小學辦起夫妻學校。當時的楊村小學已經停辦多年,生源不足,設施缺乏,家長質疑,壓力重重。李知道,要改變山區群眾對學校以往的看法,唯有埋頭苦干,真情付出,做出成績,讓事實說話。

    山區群眾住的比較分散,一部分學生寄宿在學校,為學生提供住宿、就餐的重任就落在她和丈夫和另外兩名教師身上。李每天早上6:30起床,給學生做飯。晚上8:30學生熄燈睡覺,李要等學生都睡了才能睡下。由于學生小,自理性差,李和學生同住一室。半夜起來給孩子們蓋被子、開關燈早成家常便飯。

    4年如一日,以至于假期回家,半夜經常習慣性醒來。20__年冬天,有個小男孩半夜從床上掉了下來,頭磕破了一道口子。李趕緊叫來同事,找了輛車走了30多里山路到馬店衛生院為他包扎、抓藥、打針。那晚,李緊緊的抱著他那微微顫抖的身體,不停的安慰著他。

    學生家長趕到衛生院時,天已拂曉,李又急忙搭了輛農用車回到30里外的學校。整個夜晚她幾乎未曾合眼,渾身像散了架似的。但是,想起班上那幾十雙期待的眼睛,她打起精神走進教室,繼續上課。

    摔傷的小男孩兒回來后,李幫他補習功課,照顧他的日常生活。時間長了,課余飯后,小男孩兒總是圍在李身邊,對她產生了依賴。20__年春,小男孩兒父母到廣州打工要帶他到外地上學,當時他說啥也不想離開學校,他哭了,李眼睛也濕潤了。

    小男孩兒的父母當時感動的說;“你帶孩子是真的好,經常聽他回家說,想去學校不想回家?!币环莞?,一份收獲。在學生的眼里,李不僅是老師、也是親人、更是媽媽。李說“學生們在我眼里是希望,是我生活工作的動力?!?/p>

    有得就有失,因為路途遠,責任重,每周不能回家,天天住校。孩子忽略了,父母忽略了,李覺得虧欠了他們很多。但是,作為一名人民教師,李覺得為山里孩子能學到知識,脫離貧困,她和丈夫重新辦起了學校,4年來他們做出成績,這是對家人最好的安慰!

    付出真情就能得到真情,付出愛就一定會得到愛的回報,看著茁壯成長的孩子們,李朝霞內心無比欣慰??粗⒆觽兤谀┰嚲砩系?5分、98分、100分,孩子們笑了,李也滿意地笑了!辛勤的勞動換來家長的支持,群眾的認可,李和丈夫體會到了滿足的幸福!

    四年級班中,有個女同學,她的家在一個偏僻的山溝里,母親離家出走,爸爸常年在外打工,平時和奶奶在家過著拮據的生活,幾乎不與人接觸。到校后,她平日里一言不發,不與學生玩耍,更不用說上課發言,在課余從未見她露出過笑臉。

    山區的學生,自身素質、生活經歷、個性差異以及所處的家庭、社會環境等因素,造就了他們底子薄、基礎差、學生各方面參差不齊。當時李告誡自己:決不能讓一個孩子掉隊!在教育教學過程中,她平等的對待每個學生,尊重學生的人格,以真摯的愛去體貼、關心、感化學生。讓每個學生在集體中感受到溫暖,她經常和孩子們交流、談心,及時發現、了解和解決學生中出現的新情況、新問題,盡職盡責的做好工作,用真心真情贏得學生的信任。

    李經常和她接觸、談心。剛開始,那個學生不和李說話,只是低著頭看著自己的腳尖。衣服破了,李趕緊幫她補好;扣子開了,李小心的幫她扣上;頭發亂了,輕輕地幫她梳好;作業寫不好,耐心的鼓勵她,課余幫她補課;生病了,李帶她到村衛生室治療;平時,調動班級的力量對她多加關愛。精誠所至,金石為開,她終于說話了,融入了班級生活中。班會上,她的精彩朗讀,贏得了同學們經久不息的掌聲??匆娝α?,李也會心的笑了。

    李__老師說“雖然沒有像張麗莉那樣舍己救人,高位截癱;也沒有像曹瑾那樣奉獻生命,可歌可泣。但我,捧著一顆心來,不帶半根草去,只愿把一行行扎實的腳印深深地印在楊村小學這片教育的沃土之上!”

    李__老師和她的丈夫重新辦起了楊村小學這所“夫妻學?!?,重新給了山區孩子學習的希望,他們一步一個腳印,克服困難險阻,在他們最年輕的歲月書寫了不平凡的教育史詩,這是一種教育大愛,她和她的丈夫是真正的人民教師,是當之無愧的洛寧教育人的楷模。

    最美教師事跡材料素材篇7

    已經成為幼兒園中堅力量的“80后”教師,他們的性格特點、工作能力、處事風格都具有鮮明的時代特征。有效地解讀他們,了解他們的內在需求,激發他們的工作動力,一直是我的工作重點。我的經驗是:

    一、小故事,說明大道理 “80后”

    性格特點分析:大都“80后”伴隨著家長的過分溺愛、過重期望長大,他們的自我意識很強,個性十分鮮明,一般是聽不得純道理說教的。如果單純給他們講道理,他們往往會持“看你表演得好熱鬧”的態度。所以,一個個富有哲理的故事往往是有效的“管理工具”。

    首先,我把一個個針對性強的小故事滲透到管理的每時每刻。如果“80后”教師的職業承諾低,我就給他們講《把廁所打掃得比飯店還干凈》,這是關于麥當勞首席執行官貝爾的故事;如果“80后”教師工作目的性不強,我就給他們講《獵狗與土撥鼠》的故事;如果“80后”教師做事不夠堅持,我就給他們講《掘井人》的故事;如果“80后”教師因為自己技能不夠,而羞于參加相應的技能比賽活動,我就給他們講《無聽力兒童梁小昆歌唱》的故事:如果“80后”教師不注重細節,我會給他們講《香格里拉服務員退后一步與客人說話》的故事;如果“80后”教師工作不夠認真,我會給他們講《海爾被砸掉的76臺冰箱》的故事……

    其次,我園每周三都舉行半個小時的“故事會”,至今已經歷了愛國主義、立志教育、和諧社會、節約型社會、公德師德六個系列主題。不僅我講。我還鼓勵“80后”的教師也講。一個個鮮活的人物,一個個感人肺腑的故事,鑄就了我園“80后”教師的職業精神。愛園敬業,團結開拓,至誠至信的“80后”團隊,為我園發展起到非常重要的作用。

    二、軟激勵,解決大問題 “80后”

    工作能力分析:“80后”教師接受教育的條件相對較好,所以,他們普遍接受新理念快,悟性強,信息化程度高,好表現。但是對工作常常沒有明確的目標,甚至不追求什么目標。為此,我采取了溝通和提供豐富的平臺這兩個軟激勵措施。

    首先,通過一對一的溝通以及書面的溝通,有效地支持、幫助每一位“80后”教師。

    具體的步驟是:一聆聽——理清目標,清晰他們這樣做的原因。二發問——反映真相。讓他們知道自己的目標。三區分——心態遷移,讓他們的心態向積極方向轉變。四回應——行動計劃,讓他們知道怎樣做。清晰的溝通,有效地激勵了“80后”教師,大大降低我的管理成本。

    其次,創造豐富的平臺激勵教師。我的做法是為“80后”教師提供具有挑戰性的工作。對他們而言。工作越是有變化,越能激發他們的斗志,激起他們的信心和責任感。在我園,工作兩年以上,經考核合格,即可申請做“執周園長”;教師有一技之長,即可申請開自己的“工作室”:幼兒園的工作項目,大到舉辦家長會、籌備才能教室、開辦親子,小到一個講座、一個興趣組的設立、一個學習共同體的建立,教師均可自己“搭臺”自己“唱戲”,但又會在合適的時候、他們需要的時候得到我及時的支持。實踐證明,這些軟激勵機制,再配合我園的結構工資,帶薪休產假、喪假,以及更大限度地關心職工的家事等管理措施,滿足了“80后”教師的物質、心理需求,從而達到了管理的目的。

    三、重結果。塑造執行力 “80后”教師處事風格分析:

    “80后”教師伴隨著中國改革開放、教育體制變遷、住房改革,以及就業分配制度的變革成長。這些變革一定程度上造成了這批教師的逃避心理,他們中的大多數看重過程,但不追求結果。比如“工作我做了,保教效果好不好,不是我的事了”。這樣的處事風格,會影響幼兒園的保教質量,為此,培養“80后”教師的結果思維,一直是我執著做的一件事情。

    在分配工作時,我會要求教師做細做精做好,逐一鎖定責任;檢查工作時,提供思路、方法,提醒教師關注細節、效率,推測結果的可能性:反思工作時,注意引導教師用業績證明能力,不要一味強調客觀理由。這樣做。較好地提高了“80后”教師的執行能力。

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