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  • 最美教師事跡材料

    | 康華

    最美教師事跡材料【篇1】

    女,漢族、1977年出生,本科學歷,1996年參加工作,現任小學語文高級教師。

    姜教師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學第一線,長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。

    十六年來,姜教師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

    一、默默耕耘、不斷鉆研

    x年9月,姜教師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。

    從那時起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自我的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底,她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

    二、細心關愛,耐心幫忙教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。

    因為教師對學生的這種細心的'愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切完美的東西,激發他們揚帆前進。姜教師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在姜教師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫x。她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量,姜教師課上經常提問她一些很容易的問題,并且課下經常找她談心,鼓勵她。當發現她的英語很好時,就在學校每周一句的英語學習中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來。之后x同學的學習更是突飛猛進,還當上了姜教師精挑細選的課代表??粗⒆觽兊某砷L,她心里有說不出的喜悅。姜教師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

    這樣的例子在姜教師身上很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

    三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來,姜教師始終默默耕耘在“三尺講臺”。

    她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來,她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,x年,在全縣小學畢業統考中,她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜教師獻身教育、甘為人梯,用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的職責感,在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

    最美教師事跡材料【篇2】

    最具班級管理之美-----唱云芝

    十八年來,我始終對教育工作傾注了極大的熱情,幾多汗水,幾多艱辛,對每一個學生都付出極大的耐心和關愛,我做教師最大的快樂是能夠和學生一起學習,一起成長,一起成功,中學最美教師匯報材料。

    一、重自主管理,形成健康向上班風

    我堅持以“愛和寬容”為理念進行班級管理,把“文明、健康、團結、進步”作為我們的班級目標,始終堅持“讓我的優點在集體中閃光”的思想,鼓勵每一個孩子堅定“我最棒”的信念,為學生營造一種融洽和諧的班級氣氛。在平時生活中,我引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價,逐漸形成“好人好事有人夸,不良現象有人抓”的風氣,現在已形成本班的特色,孩子們真正成為了熱情、自信、助人、負責的集體小主人。

    二、播撒愛心,真誠關愛,塑健全人格

    教師對學生的愛是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛,這樣的愛是深沉的,它蘊含在為所有學生所做的一切事情中,使學生無論在任何時候都感覺到這種愛的真誠。在平時的教育中,我用愛心去撫慰學生的心靈,用誠心去贏得學生的信任,用耐心來期待學生的轉化。對學生嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度,在做一名嚴師的同時,更是他們的慈母和摯友。

    三、辛勤耕耘,收獲豐碩

    幾分耕耘,幾分收獲,在事業上我傾注了大量心血,取得了可喜的成績。我所帶班級在學校的德育量化評比中獲得第一名的好成績,學科成績位居年級第二名,同時我也被評為“區級優秀班主任”。

    我知道我所做的一切正如其他的每一位教師所做的一樣平凡,對于今后的工作而言,這些只是大海中的'一小朵浪花而已。我要繼續努力,繼續完善,真正做到學高為師,身正為范。

    最具奉獻之美-----胡撫軍

    本人積極參加了學校組織的政治學習和政治活動。熱愛教育事業,關心愛護學生,遵紀守法,團結同志,顧全大局,自覺維護教師形象.在教學工作中,我在教學工作中遵循三條法則:

    一是愛,以愛感其心。 做為一名教育工作者,特別是畢業班班主任。為了使他們在學校的日子里同樣擁有父愛母愛般的關心和照顧,我在生活上幫助他們排憂解難,抽空與他們談心聊天做他們信賴的好朋友;在學習上,遇到難題我會不厭其煩的重復教學,從思想上緩解學生的學習壓力,使學生朝著德、智、體、美全面發展。讓這群孩子在校也能感到家的溫馨,讓愛感化他們溫暖他們,教育他們奮發向上,勇于進取。

    二是嚴, 對人對己。做為師長就應具備“學為人師,行為世范”的氣質,以身作則,嚴以律己,為學生樹立學習的好榜樣,在教學中,我采取嚴教學。從教以來的每節課我都認真的對待,每個環節都會做周密的計劃,做到心中有書,不打無準備之仗。課堂上調動學生學習積極性,發揮學生的主體作用,結合學生實際,構建高效課堂。在學習過程中培養學生認真對待學習、工作的好習慣。

    三是異,我采用“因材施教”、“培養補差”的教學新法,對尖子生高標準,嚴要求,精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;對發展中的學生不排斥、不挖苦、不放棄、給其關注和特別的輔導,使他們看到希望,體驗成功,最后求得整體的進步,工作匯報《中學最美教師匯報材料》。

    為了促進教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。在思想教育方面,對他們進行愛國教育等,對偶犯錯誤的學生多講道理,擺事實,動之以情,曉之以理,導之以行,使他們認識到自己的不足,并及時改正。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。

    我從事教育工作已三十二載。在這個平凡的崗位上,我沒有驚人的業績,但我有一顆火熱的愛心,靠著對工作的那份癡情,在教書育人的道路上默默無聞地無私奉獻著。在我辛勤耕耘的“綠色田園”里印下了一串串閃光的足跡。

    最具奉獻之美-----朱順和

    在教學工作,我十分注重自身學識水平與教學水平的提高。在專業知識、教育教學理論、新課程教學改革等方面,學習從不放松,并做到學習有計劃、有記載、有實踐,在實踐運用中不斷提高著自身教學能力、素養。

    “學高為師、身正為范”。我在心理經常告誡自己:要求學生做到的自己必須先做到,用自己的言行為學生作出表率,用自己的人格魅力去感染學生、優秀教師事跡、影響學生。我堅持和學生一起到校,和學生一起掃地,和學生坐在一起參與主題班會的討論,看見地上的垃圾主動撿起來,等等,一言一行潛移默化修養學生的品行。我認為:治學先治人,凡事德為先。每學期一開學,我一定要抽時間與部分學生談心,做好學生的引導,特別是對“雙差生”進行深入細致的了解,尋找他們身上蘊藏的閃光點,以找到教育的著力點。在平常與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度,特別是對待差生,我能用愛心、耐心、信心感化他們,激勵他們發揮自己的優勢,允許其在改正錯誤中有所反復,并通過班集體的力量,大家互相關心,互相照顧,使其感到集體的溫暖,消除厭學心理。

    我在教學實踐中探索出了一套行之有效的思想教育方法:通理先通心,對學生動之以情,開展以情感人,以感動為先導教育,把動之以情和曉之以理結合起來,使教師的要求轉化為學生的需要而被接受,思想工作也就水到渠成。

    最具教學之美-----楊 玲

    作為一名普通教師,一直奮戰在教學工作第一線,工作上顧全大局,有擔當意識。對工作一絲不苛,對學生關懷備至,對事業孜孜以求;以愛崗敬業、無私奉獻的精神,傾情關愛、精心育人的情懷,不講價錢、任勞任怨的態度,工作成績優秀的業績,獲得領導、同事、家長的好評和贊許。

    熱愛本職工作,不斷追求進步。對班級工作認真負責,在工作中努力求真、求實、求新。積極參加學校各項活動及年級組教研活動,做好各項工作,積極要求進步。遵守勞動紀律,團結同志,熱愛集體,服從分配,愛崗敬業,做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。

    勤勉務實求真,工作精益求精。在工作中,勤學善思,在不斷學習與思考中總結經驗,在教學中,深知要提高教學質量,關鍵就是要上好課。為了上好課,精細地備好每一節課。處處嚴格要求自己,始終保持一種自強自律、勤勉奮進的精神狀態。從不向領導叫苦叫累,從未等待觀望、患得患失,而是主動思考將工作合理安排、統籌兼顧,對每一項工作、每一個任務都百分之百積極應對、用心去做,不僅真正做到了干一行愛一行,而且力求愛一行精一行!

    最美教師事跡材料【篇3】

    本人__年x月份走入教師崗位,雖時間不長,但每一天無不懷著最虔誠的心面對這份工作。

    受家庭影響,成為一名人民教師是我從小的夢想,對待每一個孩子,我向來都是以一個朋友的心態去接近他們,了解他們。我曾經為孩子們開通“心靈驛站”,讓他們小小的煩惱,困惑,開心又可傾訴之處,我們用書信交流,我也會偶爾給孩子們說說大人們的世界,來信、回信,讓我們心得距離變得更近,因此學生也都愿意親近我,自然在我的__課堂上也能暢所欲言。

    說起家長,他們是我的朋友也是我的強大后盾,在當班主任的學期里,學校組織了“__”,從家長的評價中,我看到了他們對我的肯定,因此,對待工作我更不敢懈怠,我及時了解孩子們在家里的表現,對于后進生我經常去家訪,了解孩子的情況,找到突破口。這樣,家校聯合,形成合力,更全面的幫助孩子的成長。

    提到學校的教學工作,我勤勤懇懇,踏踏實實,先后擔任__組長,__組長,做課題,將積極參加基本功大賽,準備優質課,組織學校的__等等,在這些過程中,有失敗也有成長,但是我喜歡做這些,因為這是我所熱愛的'工作。

    對待學校的同事們,我也是個熱心腸,無論是教學工作還是平日的小事,我都是主動幫助別人,主動向別人打招呼。特別是我們__組教學經驗豐富的老師,在備課中每到不懂得懂得地方,我主動求教,也從中在一點點進步。

    我就是這樣一個平凡而又普通的__老師,我常把自己比作“蝸?!?,我希望自己能在這份工作崗位上堅守職責,踏實,認真,對得起班級里的每個孩子,不辜負家長的期望,學校的栽培。

    最美教師事跡材料【篇4】

    我叫劉秀錦,女,漢族,中共黨員,1973年11月出生于一個鄉村教師之家。1994年8月從事教育教學工作。人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自我燃燒。人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。自參加工作以來,我始終熱愛自我的職業,深深懂得教師這一職業的神圣,把全部的心血傾注到教育教學中,用辛勤的汗水培養了一批批人才,用真摯的感情收獲了豐碩的成果。在具體的教學過程中,既重視小學生的思想品德教育,又不失時機地改善教學方法,真正做到既教書又育人,取得了可喜的成績,所教班級在全鎮綜合評比中一向位居前兩名。

    20__年10月被評審為小學數學高級教師,20__年5月被評為“舞鋼市優秀班主任”;20__年所寫論文《新課程改革與農村小學數學教學》獲平頂山市一等獎;20__年11月被評為“舞鋼市優質課教師”;20__年4月在舞鋼市科技創新展示活動中獲優秀輔導獎;20__年11月被評為平頂山市農村中小學骨干教師;20__年9月被評為舞鋼市教育質量先進個人。我深受領導的稱贊學生的愛戴,學生家長說:把孩子送給這樣的老師俺放心!

    一、我是堅強的

    1994年我參加工作,被分配到尚店鎮馬莊小學。無論天氣多惡劣,無論自我的身體有多的不適,我都能堅持上班,大雨滂沱,大雪狂飛,都沒能讓我耽誤學生一節課。1994年秋天,天氣個性不好,經常刮風下雨。一天早上七點鐘我拿著傘出門,沒多久天開始黑,走到半路上已經伸手不見五指,然后是狂風暴雨,傘也打不開,雨水夾著淚水順臉淌,等我到學校時身上的衣服沒有一點是干的,渾身冰冷嘴唇烏紫,就這樣我堅持著給學生上課。

    二十年來,我用語言播種,用彩筆耕耘,用汗水澆灌,用心血滋潤。我沒有因為天氣或疾病請過一天假或耽誤過一天工。無論工作在哪個單位,無論怎樣的天氣,那里的領導放心,那個班的學生不擔心,那個班的學生家長不操心,因為這個班主任的工作日程表上不存在“空格鍵”!

    20__年春天,我做了一個小手術,不舍得耽誤孩子們的學習,我沒請假住院治療。做完手術的當天我就走上了三尺講臺,剛好趕上中心校領導聽課,當領導通知我時,我二話沒說,就在這樣的身體狀況下,我仍然堅持把這節課講了下來,并且這節課深受領導一致好評!由于只吃藥沒有輸液消炎,傷口感染了,每站著講一節課疼得我汗珠子往下掉。于是,我白天上課,晚上輸液治療,就這樣我沒休息一天,因為我心中有我們班這些孩子呀!他們需要我!

    二、我是執著的

    為了使自我能夠更好地完成教育教學工作,為了使自我能夠在教育教學工作我走在時代的前列,我以常人少有的執著孜孜以求了這二十年。

    我,并沒有滿足于現狀,我深深明白,我還需要充電,來提高自我。下班之后,干完家務,改完作業之后,我就坐在燈下認真學習、參加自學考試,經過我的不懈努力,我以優異的成績連續取得了???、本科文憑。在我的履歷中我們能夠看到從參加工作到本科畢業的不間斷的學習生涯:20__年——20__年,??坪趯W習;20__年——20__年,本科函授學習。為了能夠為人師表,為了能夠堪稱典范,我以一個農民女兒所特有的堅定,執著的追求。

    我,以常人少有的毅力堅持三次超課。即:超周第一次備課、超日的第二次備課、上課前的第三次備課,多少年來我一向堅持著。

    我,以常人少有的心態致力于教育科學研究。從我走上教學工作崗位,就一心撲在教科研工作上,把教育和研究、把育人與自我成長置于同頻的發展軌道,使自我逐步走向成熟。新課改伊始,我勇于擔當,任尚店鎮新課改小學數學教研組組長,努力學習領會新課改精髓,身體力行與同事們一齊探討摸索并逐步完善一條全新的新課程教學方案。

    在我的`教學生涯中,我沒有放下過任何一名學生,不論他有多差。

    20__年春天,二年級轉來一名新生——李東科,當時聽同事說這孩子學習很差,智力有問題,我也沒太在意。20__年秋天,我接了三年級兩個班的數學課,應對這個孩子。在我心里,我同情這個孩子,總期望他快樂成長,所以對他的關注多一點。

    他所有的作業都不交,在我的數學課上,他桌子上總是放著語文書,我就過去幫他把數學書拿出來,但是過不多久,他就會把書放回書包里。我想:這樣一個孩子,不要和他過不去了,讓他開心的玩吧。但是我發現他慢慢地開始做小動作,開始拿著書胡亂地讀,我提醒他:上數學課,不要去讀別的書,注意聽講。由于我沒批評過他,他開始越來越過分,開始和別的同學說話。孩子畢竟是孩子,他也有表現出他真實面孔的時候。有一次練習課上,我口述了一道決定題,我話音剛落,他第一個回答:對。我很驚奇,心想:這孩子怎樣蒙對了。原先我錯了,他并不是蒙的,因為我又一次證實了他。我講筆算乘法時,他趴在桌子上和前邊的同學說話,我忍無可忍,把他叫到講桌旁,對他說:你就站在那里聽吧。我講完例題讓學生練習時,我對他說:回到你座位上把這道題做做。我在教室里巡視,觀察學生做題的狀況,我走到他身邊一看,他做對了。這時我才明白我上當了,被這孩子給騙了。我在想呀,這個孩子騙了多少人,他的父母,他一年級二年級的老師。如果能早發現孩子是在偷懶,他也不至于到此刻這個地步。他有很多字不認識不會寫,數學不會讀題,只會計算,語文會分析,卻不會寫字。

    從此以后每一天下午放學我只要有空,就去這個孩子家里輔導他語文數學方面的基礎知識,經過一個學期的輔導,他的數學從五分上升到七十多分。20年來,我把滿腔的愛都給了我的學生,可我卻愧對了我的家人。我是女兒,我是妻子,我是母親,但我做得都不成功。20__年冬天,我為了給學生上課,就把2歲的兒子郭世寵獨自留在住室,孩子睡覺醒來后,就光著身子站在雪窩里哭著找媽媽。當我下課后看到渾身凍得冰涼的可憐的兒子,我們母子倆抱頭痛哭了一場。

    三、我是細心的

    還記得在我20__年我帶的一(2),剛開學沒幾天,快放學的時候,門衛處打電話讓我通知盧淑薈,說是她媽媽要見孩子。我趕忙跑教室告訴她,誰明白孩子不去,我問她為什么,她說媽媽又結婚了,這時我才明白這孩子父母離異。我告訴孩子爸爸媽媽離婚,那是他們之間有矛盾了,雖然媽媽又結婚,但是她一樣很愛你,走吧,我和你一齊過去見你媽媽。走到大門口,隔著大門,她媽媽看見孩子眼淚就躺下來了。我和她聊了幾句,才明白他們離婚后孩子的爸爸及爺爺奶奶一向不讓她見孩子,而且還對孩子說他媽媽怎樣不好。正說著,孩子的爺爺來接孩子,他們碰面了,在我的勸說之下他爺爺讓盧淑薈跟她媽媽一齊去街上吃飯。下午孩子穿了一身新衣服,連鞋子也換成了新的,孩子很高興。我決定先對盧淑薈進行家訪,晚上我去她們家和她爸爸及爺爺奶奶談了很久。我告訴他們,不論我們大人之間有多大的矛盾都不要在孩子面前表現出來,這樣會對孩子幼小的心靈造成傷害,也不要用不讓見孩子要挾對方,多一些人疼愛孩子多好呀。經過我多次走訪調解,他們達成共識,允許盧淑薈她媽媽星期天把孩子接她姥姥家去住??粗⒆娱_心我也跟著開心。

    這個班的李秋紅同學,爸媽都在外地打工,跟著他太爺爺一齊生活,一天,她不留意開水把腳燙傷了,為了不耽誤她的學習,她傷還沒好我就讓她來學校了。由于她太爺爺還有小生意要做,不能留到學校照顧她,我主動擔當起照顧她的職責,每次去廁所都是我把她背過去,然后再背回來,就這樣堅持了幾個星期。愛,是冬天里的暖流;是春天里的陽光。愛,是夏天里的清風;是秋天里的金黃。愛,是優雅美麗的歌,是忠義,是仁勇,是永恒的詩,是永遠寫不完,讀不盡的耀世篇章!

    四、我是創新的

    創新才叫生命,創新才有價值!我二十年的工作沒有一絲的懈怠與重復。

    我潛心于教學方法研究。我自畢業以來一向擔任數學課,同時還要負責學校教研組工作、圖書管理工作、班主任工作、工作負荷可想而知,但是我并沒有顧此失彼,在認真抓好學校的各項工作之余,我仍然抽出時光研究教法,不斷創新、不斷改善,正是我的不懈努力,我所帶的班在歷年來中心校統考、抽考中次次名列全鎮前兩名。

    教學中,我努力走科研興教之路,勇于創新,立志做學者型教師。我經常說:教育科研是提高教師素質的關鍵,我們要對學生的終生負責,就務必進行教育科研”。20__年秋天起,我先后承擔了“創新學習”、“研究性學習”“以學為主”等教改課題,都收到了很好的效果。教學中十分注重優生培養和差生轉化,激發學生學習興趣。20__年,指導學生參加市創新潛力競賽分別獲市輔導教師一、二等獎。正如一個學生寫的那樣:

    老師的話兒像春雨滋潤我的心。

    老師用知識的雨露澆灌我們成長。

    溫柔的春雨,就是老師對我們的撫愛。

    老師的言傳身教,像春雨潤物細無聲。

    老師甘當綠葉,把我們當紅花托起。

    老師是一片綠葉,樂于默默奉獻。

    綠葉的綠色象征著老師青春常在。

    當我們像鮮花盛開時,永遠忘不了綠葉的恩情。

    老師像大樹,頭頂藍天,腳踩大地,默默地為社會造福。

    老師是大樹,為世界帶來一片春色。

    老師播撒期望的種子,把我們培育成一片樹林。

    小樹長成棟梁材,不忘園丁培育恩。

    是啊,老師的熱情像太陽,老師的教誨像春雨,

    老師的風格像綠葉,老師的事業像大樹。

    這,只是我教育生活的縮影;

    這,僅是我精彩人生的幾個片斷;

    這,僅是我二十年教學中的幾個掠影。

    我愛我平凡的事業,我愿青春在這片熱土中閃光!讓我做葉的事業吧,因為葉的事業是平凡而謙遜的。

    最美教師事跡材料【篇5】

    z,女,1965年1月生,z省z市人,大學文化程度,z市z東路小學附屬幼兒園園長,中學高級教師,1983年7月畢業分配到z市z東路小學附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作,先后擔任音樂、語言、科學、美術、體育等各學科教師、年級組長、業務園長、園長。27年來,她刻苦鉆研,勤學苦練,從不計較個人得失,把所有的愛全部傾注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業上,結出了累累碩果,取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優秀教師”、“z省優秀教育工作者”、“z省特級教師”、“z市十佳青年教師稱號”、“首屆z市優秀青年教師”、“z市第二屆學科帶頭人”、“z市千名崗位教師稱號”、“z市名教師”、“玄武區首屆中青年拔尖人才”、“玄武區第二屆中青年拔尖人才”、“玄武區第三屆中青年拔尖人才”等稱號。她主編了兩本書,參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發表論文72篇,其中在國家級刊物發表6篇;參加省以上研討會獲獎論文10篇,其中獲全國獎6篇。

    一、“愛”,是她勇于攀登的不竭動力

    愛孩子賽媽媽。z同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規律和幼兒身心發展規律,樹立科學的兒童觀、教育觀、教師觀,對孩子一視同仁,無私奉獻,促進每位幼兒在不同水平上發展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個孩子都是一朵最美的花,教師應該熱愛每個孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時,班上有一位叫小凱(化名)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺常做惡夢驚醒,她就像慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉移其注意力,并和他共同游戲增進感情。

    午睡時撫摸陪伴直至睡著,小凱夢醒時常常大哭,她就長時間地抱著他在園內轉悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時間抱著孩子。盡管胳臂很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個月,小凱終于能愉快地入園了。那時,她班上還有個叫小雯的孩子,說話不清,各項能力明顯低于其他兒童,連園領導都認為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細致地輔導她,和家長密切聯系,采取一致的教育計劃,三年后,小雯也達到同齡幼兒的水平。

    愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創建z市市級示范園時,她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業業的工作。夜晚,她還在醫院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請過一次假。在工作中,她從不計較個人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設比家還重要。

    愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領頭人,z時時處處事事愛護她們、關心她們。在創建z省省級示范性幼兒園時,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,z每天“打的”挨個將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時間,z總是在深夜一兩點鐘最后一個回到家。

    二、“學”,是她刻苦鉆研的永恒追求

    好學、勤學是z的摯愛追求。她始終認為學習使人前進,學習是人可持續發展的動力和源泉。在她身上真正體現了終身學習的理念。27年來,她從未間斷過學習,從一個中師畢業生一直學到大專、本科、研究生課程班,自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會,她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓,從未完整地休息過一個寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當她得知有一個全國音樂心理學學習時,立即前往學習,一連7天下來,影響了傷口的恢復,又到醫院進行二次開刀,在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓,這次為了不影響傷口的恢復,每天聽完報告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅持到學習結束。平時,抓緊點滴時間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計劃,每月讀10本雜志、每季讀完1-2本理論書籍。收集整理了30本資料冊,做了多本學習筆記。目前,她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,廣泛的學習促使她飛速的成長,成為本領域的領先者,智慧型園長。

    三、“研”,是她開拓創新的.重要法寶

    做一個研究型、專家型教師,一直是z追求的目標。因此,z受聘擔任國家教委人文社會科學研究“九五”規劃專項課題《早期兒童音樂教學法的心理研究》科研基地負責人,擔任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發展研究中心》的實驗基地負責人,是z省教育科學研究院--幼兒教育特約研究員、z市第五屆幼教專業委員會理事、z市教學研究室學科教學視導員、玄武區教育科學研究學術委員會委員、玄武區小學高級教師專業技術資格評審委員會主任委員。

    她鉆研、善研,始終致力于教育教學改革實踐和科學探索,醉心于課題研究。八五期間,她參加z師范大學博士生導師許卓婭領導的國家級研究課題《幼兒園音樂教育的改革》。九五期間,她不僅參與了z師范大學博士生導師許卓婭領導的“九五”國家教委人文社會科學研究課題《早期兒童教學的心理學研究》和z省人文社會科學研究課題《建構中國早期兒童音樂教育的理論及實踐體系的研究》兩個課題的實踐研究,她個人還獨立承擔了z省教育學會科研課題、z市“九五”教育科學規劃立項課題《幼兒園創造性韻律活動設計與指導》的研究。她在幼兒音樂教育改革上進行大膽實踐與研究,《幼兒創造性韻律活動的設計與指導研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學初探》、《舞蹈欣賞教學》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質教育為指導,開展大班合唱教學的實驗研究》等多篇論文發在表國家級刊物《學前教育研究》、《中國人民大學·幼兒教育》或獲國家級、省級論文一、二等獎,形成了具有個人獨特見解的幼兒音樂教育思想和方法。

    “十五”期間,她獨立申報、負責并完成了z省教育科學“十五”規劃課題立項課題《幼兒園開放性課程的建構》的研究。從理論和實踐兩個角度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。同時,她還參加了z師范大學虞永平博導負責的全國教育科學“十五”規劃重點課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、z師范大學張俊教授的《后現代主義的幼兒科學教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學“十五”教育部重點課題《基礎教育課程開發與推進的比較研究》子課題《區域性多元游戲課程開發與推進的研究》。

    “十一五”期間,她獨立主持了z省教育科學重點規劃課題《實現良性多維互動,促共同體和諧發展》的研究。她結合教育教學實踐,進行鉆研,展開系統研究,有效解決了一些教育改革和發展中的前沿問題。經過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構》課題得到了z省課題規劃專家組的一致好評,他們認為:“該課題選擇開放性主題課程活動以幼兒園園本實踐的角度展開研究,將課程研究與幼兒園的特色教育活動,與促進兒童更加主動全面的發展,與家庭、社會教育資源整合,與教師隊伍的專業化發展密切結合,進行了拓展性的研究,立意新,切入點準確,反映了課題負責人敏感的研究視野、認真的研究態度和扎實的研究功底,反映了課題幼兒園良好的實踐基礎。

    課題以兒童的主動發展為基礎,充分體現遵循兒童為本,教師為本,促進富有個性發展的《幼兒園教育指導綱要》精神。在研究過程中注重理論聯系實際,注重對研究觀點的反復論證與實踐反思。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養,特別是對教育實踐活動的反思能力,有了長足的發展。該課題具有豐碩的研究成果,其中專著《開放性課程在行動》為近階段園本課程實踐研究中不可多見的專業著作?!痹谶M行課程建構過程中,她出版了研究成果《開放性課程在行動》專著,主編了《托班課程》上、下冊。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學實踐中對幼兒的觀察、分析、評價提供了直接的參照和支持,為教師設計、展開課程設計和教學提供了范本。

    研究過程中將園長的管理與教師的成長、與幼兒園的發展結合,從理論和實踐中進行了很好的總結,“理論學習必須借助教育情境”、“鼓勵教師成為家長合作伙伴”、“不做理論的奴隸”、“為老師的發展提供服務”、“管理應變他控為自控”、“要使教師的發展可持續”、“不要輕易否定教師的想法”、“問題是園長管理的契機”等系列文章均發表在z省《早期教育》和浙江省《幼兒教育》上。而“開放性課程”各階段研究論文也連續發表在z省《早期教育》上。這些成果均對一線的園長和教師如何展開課程研究、課題研究、如何進行管理和教師的成長具有指導作用,獲得了廣泛的好評。她重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實踐經驗。根據幼兒園園長開展教育科研的需要,2__年,她又在《早期教育》雜志連續發表了具有很強的應用和開發價值的《再談常規管理》系列指導文章,產生了廣泛的影響。

    四、“傳”,是她盡心履職的真情流露

    長期以來,z主動做好傳、幫、帶。無論是園內還是園外,她認為每一位幼兒教師都是我們事業發展的力量,培養他們是自己應盡的責任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔了z師范大學本科生及研究生的實習指導工作,她對待這些學生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關心,實習工作耐心細致地指導,總是利用自己的休息時間不厭其煩地接受每位學生的訪談、問卷等課題研究工作。

    對園內的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的師德修養,嚴謹的工作作風。不僅下班聽取每一位教師的教學活動,課后還與她們逐一反饋和互動,同時還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導青年教師嚴格細致,既有理論上整體框架的指導,又有操作過程中具體環節的指導。從不放過每個細小的教學環節。如教具演示,收放順序都一一指導到位。在她的指導下,青年教師迅速成長。在她的帶動下,每個教師個個有特長,人人都是骨干,園里教師個個被邀請在全國各地上示范課,在全國各類研討會上上觀摩研究課。這些做法和經驗,經常吸引全國各地的同行到該園跟班學習。該園的辦園水平和先進的管理方法,也被同行當作學習的榜樣。

    她重視發揮特級教師的示范作用,每學年對區園長、市青優開放示范課,她每學期都上多節示范課和舉辦講座。還承擔了市區的帶徒任務,她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導。目前,她已培養了1名特級教師、1名z市名教師特級教師候選人、2名z市學科帶頭人和多名z市優秀青年教師。更為可貴的是,z市內無論哪個區、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時前往指導,并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內,經常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設的培訓班講課。同時,她還在《全國音樂研討會》上向全國各幼教同行開講座,并上示范課。每場講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場,為幼兒教育教學改革和發展作出了應有的貢獻。

    最美教師事跡材料【篇6】

    “德高為師,身正為范”是我的行為準則,“使每一個孩子在課堂上都有收獲”是我的教學追求,“平等對待每個孩子,靜待花開”是我的使命。

    一、愛崗敬業、勇挑重擔。

    工作中,我努力鉆研,任勞任怨,每天我都早早到校,去教室轉一圈,給學困生輔導,或是與部分學生談心,詢問他們的學習、生活情況。在課余花大量的時間去學習教材、專研教材、吃透教材;課前一遍又一遍地備教材,備學生;課后又向有經驗的教師請教,使學生在輕松愉快中掌握知識。

    二、以身作則,言傳身教。

    在教育學生時,我想“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,我總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。我說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。這些年來,我明顯地感覺到:我的言談舉止,既處于學生最嚴格的監督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當我要求學生努力學習時,我首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當我教育學生熱愛勞動時,我沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是和學生一起參與勞動的全過程;當我叮囑學生遵守紀律時,我首先做到了遵守校紀班規。終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了。班里的每一位同學都像一家人一樣,團結、和睦、奮進,形成了良好的班級風貌。

    三、關愛學生、無私奉獻

    一名優秀的教師必須擁有一顆寬容無私的心,對學生足夠的耐心、恒心和信心。班上有一個內向的男同學,偏科很嚴重,帶有很強烈的厭學情緒,經常課前捉弄同學,課上開小差,但聽老師說他語文成績特別好。所以,課后我找他談話,并問其原因。原來他以前對數學不感興趣,不知道從何學起。每堂課我都會留意他,并讓他回答一些簡單的問題和給以適當的表揚。課后耐心地給他輔導,每次考試前我都會給他鼓勵,只要他有一丁點的.進步,我都會及時在班上表揚他。漸漸地,他對數學感興趣了,他的成績也提高了不少,他人也開始變得自信而懂禮了。在生活中我關心和愛護每一位學生,做他們學習和生活中的良師益友,時時處處為人師表。在教學工作方面,我非常重視學生的思想教育工作。通過各種途徑對學生進行愛祖國、愛人民、愛學習等的思想教育。通過在思想上關心學生,感情上親近學生,生活上關懷學生,師生關系特別融洽,極大地激發了學生的學習積極性。作為老師,我經常關心孩子,關注每個孩子的成長,在班級活動中,讓每個孩子都有展示的機會,讓他們建立自信,關注貧困孩子、單親家庭的孩子,在學習上給予他們更多的支持,在生活中給他們更多的關懷,讓這些孩子得到更多的溫暖,對于班級留守兒童,我更是給予了更多的關懷,讓孩子的身心更加全面的發展。

    四、勇于進取,不斷鉆研。

    作為一名教師,我不斷地刻苦鉆研業務,認真研究教材教法,研究新課程標準,注重多方位培養學生的能力和學習習慣,工作講求實效,對學生實施因材施教。為了把自己的教學水平提高,我堅持經常翻閱《小學數學教師》、《愛心與教育》、《如何提高課堂教學質量》。等書籍,備好課,結合課堂實際運用課件配合教學,向40分鐘課堂要質量。做好培優扶差的工作,對于后進生,我總是給予特殊的照顧,在課堂上多提問,多巡視,多輔導。在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚,課后多找他們談心、交朋友,樹立起他們的信心和激發他們學習的興趣。教學之余我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,不斷充實自己,借鑒優秀的教學方法,提高自己的教學能力和業務水平。20__學年開展的社團活動被評為優秀社團。在平常的教學工作中經常虛心請教,認真開展集體備課、公開課、展示課積極準備,促進教學能力的不斷提高。

    作為一名教育工作者,我絲毫沒有懈怠,也不敢懈怠,我深知后面的路還很長。在今后的教育教學工作中,我將立足實際,認真搞好教學,創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,我堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”,只要辛勤耕耘,揮灑汗水。一定能做一名優秀的人民教師,讓桃李香滿天下!

    最美教師事跡材料【篇7】

    遠離拉薩市120多公里外,米拉山腳下的日多鄉,自然條件十分惡劣,海拔4600米。夏季這里暴風裹挾冰雹,鋪天蓋地,經常下雨,所有的房屋都是土木結構,漏雨。冬季風雪交加,零下30多度的極寒,有時我們都不敢出去。(日多鄉黨委副書記巴桑說)。在這樣的惡劣懷境下,有一所牧區小學,很多人都望而卻步,可15年前,一個漢族小伙子宋玉剛從拉薩市師范學校畢業后卻主動寫下志愿。當時學校沒水沒電,住的是土坯房,夜晚漆黑一片。當時一起來的老師一個一個的都走了。但宋玉剛卻選擇了留下??僧斔哌M都是藏族孩子的課堂時,卻面對了真正的困難。到教室我先說:請同學們把書打開第幾頁。那些同學卻以為叫他們讀課文似的。我一下楞了。腦筋里全部是空白了。語言不通,漢族老師宋玉剛就無法走進藏族孩子的`內心。為了孩子他開始苦學藏語,他跟其他藏語老師說:從今天晚上開始,我到你這來,教我兩句,教會了,我回去睡覺,教不會,你不能睡覺,我也不能睡覺。整整四年,從一個單詞到一句問候,從簡單地與人交流到熟練自如地給學生上課,宋玉剛不僅完全掌握了藏語,而且把自己全部的愛,都交付給了海拔4600米的藏族孩子們。冬天的時候,有些孩子沒襪子穿,他就帶上班長給全班每個孩子都買上襪子。鞋子壞了,他就用自己的錢買。一個孩子說:我生病了,他就帶我去醫院。那時學校沒水沒電,宋玉剛就用罐頭盒做燭臺,點起蠟燭給孩子們輔導。一盞燭臺相伴,這樣的日子,他整整過了九年。為了不讓一個孩子失學,假期別人休息,宋玉剛老師卻走遍了高原,把牧場上放牛的放羊的孩子們帶回校園。同事說:宋老師熱愛這塊土地,還有孩子。宋玉剛老師的學生對宋老師說謝謝!20__年,在宋玉剛的努力下,日多鄉小學第一次建起了電教室,第一次開設了計算機課。讓海拔4600米的高原小學與大千世界緊緊相連。一年后,宋老師結識了剛分配來的老師藏族姑娘德吉措姆,德吉措姆說:他第一次給我留下的印象就是藏族人。我剛開始還以為這里有個康巴小伙子呢。20__年倆人結婚,婚后這對藏漢夫妻,把家安在校園里。這間不到20多平米的房子,讓寄宿在學校半年都看不到父母的孩子多了一個溫暖的家,他們也成為孩子們血肉相連的藏族阿媽,漢族阿爸。日多鄉小學老師巴桑曲扎說:我們的宋老師的付出,也好,我們的德措老師付出也好,都是特別讓人感動。都是付出了自己的愛,宋玉剛的學生說:宋老師不僅是我們的老師,

    校園的門前就是著名的川藏線。這正是宋玉剛的父親60年前進藏時參與修通的。60年,一個甲子,一條路,兩代人。60年父親把血脈留在了這里。60年后宋玉剛也把根扎在了雪域高原。

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