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  • 最美教師典型人物事跡

    | 思恩

    最美教師典型人物事跡【篇1】

    張老師是撫寧縣田各莊小學一名優秀的青年教師,現擔任所在管區的小學語文教研組組長。七年中,張老師滿懷熱情,帶著對教育事業的熱忱與對學生的愛,全身心地投入到教書育人之中。在管區教研員的關心指導和校領導、同事的熱情幫助下,經過不懈努力,她很快從一名師范畢業生成長為學校教育教學工作的骨干。

    一、嚴于律己,為人師表

    在張老師任教的七年中忠誠于黨的教育事業,勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志、講究師德,嚴格遵守教師職業道德規范要求,落實學校工作部署,以重實際,抓實事,求實效為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,以新課程改革為契機,深化課堂教學改革,認真落實課程計劃,落實教學常規,落實教學改革措施,大力推進素質教育,緊緊圍繞學習新課程,構建新課程,嘗試新教法的目標,不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。在三尺講臺上,認真執行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。

    二、努力學習,銳意進取

    工作以來,在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時,張凌老師積極探索教育教學規律,充分運用學?,F有的教育教學資源,發揮教師為主導的作用,取得了明顯效果。具體表現在:

    1、備課深入細致。平時認真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準確把握難重點。在制定教學目標時,非常注意學生的實際情況。教案編寫認真,并不斷歸納總結經驗教訓。

    2、注重課堂教學效果。針對小學生的學習特點,以愉快式教學為主,不搞滿堂灌,堅持學生為主體,教師為主導、教學為主線,注重講練結合。在教學中注意抓住重點,突破難點。

    3、堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的.教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論問題。經常聽公開課,以便明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

    4、在作業批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習情況,以便在輔導中做到有的放矢。

    在提高自己業務水平的同時,張凌老師還注重個人能力的培養。張老師購買大量教育教學書籍,訂閱教育刊物,認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論,并通過INTERNET網絡即時獲取教育信息,掌握最新教育動向,吸收先進的教育教學思想,拓寬自己的思路,豐富自己的教育教學方法,提高自己的工作能力。張老師積極學習計算機知識,已經能夠充分利用計算機輔助學科教學。

    為了提高自己的教育教學水平,張凌老師認真學習優秀教師成功的教學經驗,積極參加各種競賽,不斷積累經驗。在課堂教學中,能教善導,堅持以學生為主體,開展互動式教學,形成一套扎實有效的教學方法。

    三、學生教育,以愛為先

    從教以來,張老師一直擔任班主任工作。剛參加工作時由于太年輕,許多家長對她不信任,在學校領導和教師的鼓勵下,她把壓力變成了動力,暗下決心,一定要干出成績,一定要用自己的行動證明,她是一名稱職的人民教師。從此,張老師一面向老教師請教管理班級的經驗,一面在抓教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質,她廣泛閱讀教育教學理論書籍,一直緊跟素質教育步伐,追求教學的最佳境界。她鍥而不舍地向有經驗的老師學習,并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人,兩個月下來,她負責的班級學風濃厚、秩序井然。她贏得了學生的心,贏得了家長的贊許。

    在班主任工作中,張凌老師除了對學生進行知識教學以為,還不忘對學生進行德育教育。例如學生中存在嚴重浪費的現象,吃剩的點心、沒用完的橡皮、本子等比比皆是,畚斗里都是吃剩的零食,面對這種情況,她專門利用班隊課進行教育,給他們講革命故事,想想戰爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談談面包是怎樣來的,懂得“粒粒皆辛苦”的道理。漸漸地,班級中浪費的現象少了許多,汶川地震時,大家爭著把節約下來的錢捐給災區。

    在班主任工作中,張凌老師還注重與家長的配合,幾年的工作中經常進行家庭訪問、召開家長會。通過與學生父母的對話,了解小學生在家庭、社會等方面的表現情況。爭取家長對學校工作的配合。在張老師所任教的班級中,每學期都要召開家長會,平時利用節假日去學生家中走訪,由于對學生的情況非常了解,所以在班級管理中得心應手,多次受到了學校的好評。

    四、以身作則、奮勇爭先,發揮骨干帶頭作用

    自擔任田各莊管區小學語文教研組組長以來,無論在教學還是生活中都時刻嚴厲要求自己,并且取得不錯的成績。例如20__年和20__年,在撫寧縣第一屆和第二屆“教壇之星”教師素質大賽中分獲二等獎和三等獎:20__年和20__年5月,在信息技術與學科整合優質課評選活動中講授的《翠鳥》和《小蝴蝶和毛毛蟲》均獲三等獎:20__年6月在撫寧縣首屆中小學班主任素質大賽中榮獲三等獎:20__年6月和20__年7月,在心理健康學科優質課評選活動中,講授的《爭做班級小主人》和《探險奇思島》均獲三等獎:20__年3月在全市中小學生愛國主義讀書教育活動中(小學組),指導的《奧運·友誼》獲二等獎:20__年5月在全縣中小學師生語言文字基本功競賽中,獲得小學教師組優秀獎。

    在校領導的大力支持和全體教師的團結協作下,經過張凌老師的努力工作,學生的成績都有不同程度的提高。而且單差生,雙差生轉化很快,厭學的學生大大減少。融洽了師生關系,促進了良好學風和校風的形成與鞏固.差生的轉變和提高得到了社會和家長的稱贊,促進了學校、家庭、社會三結合教育的形成,從而優化了教育環境。

    經過七年的不懈努力,張凌老師在教育教學上取得了一些成績,在今后的教育教學工作中,她會不斷學習、開拓進取,為培養更多優秀人才而加倍努力。

    最美教師典型人物事跡【篇2】

    我叫小張,出生于1981年10月,20__年7月畢業于呼倫貝爾學院,20__年8月參加工作,現任教長勝中學,至今已從教11年,這11年中我一直站在教育工作的前沿,擔任班主任工作。這一路走來,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人們把教師稱為“陽關下最崇高的職業”,把教師喻為紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味著教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神和為人師表,以身作則的精神,用我的工作熱情和人格魅力贏得了人們的尊敬、信任?!白屆恳晃粚W生享受學習并走向成功”是我事業追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。

    一、愛崗敬業,忠誠黨的教育事業

    我是一位普通的鄉鎮中學教師,把工作看成了自己的生命。以《中小學教師職業道德規范》為準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養。參加工作以來我一直住學校,11個春夏秋冬和孩子一起學習,一起進步。因為家長放心地把孩子交給了我,就必須擔起這份責任,挑起這副擔子,無愧“人民教師”這一關榮稱號。魚和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顧大家。正是因為我的一絲不茍、勤勤懇懇的工作作風,20__年我擔任七年四班班主任工作,七年倆個班數學教學工作,同時還擔任舍務老師和餐廳管理員工作,得到學校領導的肯定和同行的認可。

    二、刻苦鉆研,不斷提高綜合素質

    課余時間我總是不斷的學習,教學上,我積極探索教育教學規律,積極運用先進的教學理念來指導學生。我是一名數學老師,每一節課我都要精心準備,讓學生由愛學變成樂學,特別是實行小組合作學習的高效課堂教學模式,我身先士卒,讓學生們會學習,愛學習,培養學生德智體美勞全面發展。教研活動是載體,課改教研是先導。為此,我在所從事的教研工作中積極探索,勤于實踐,做好新課改的模范帶頭人。我身先士卒進行課改,進行“高效課堂”和班級小組化管理,在這方面,我積極觀看各種教學觀摩課和報告會,如聆聽教學專家魏書生和景敏的講座 、參加國培課程學習和中小學教師繼續培訓。我都把它做為很好的學習提高的機會。并積極動手撰寫教學論文和教學心得參加各類教學交流活動。

    三、愛心育德、引領學生健康成長

    參加工作來,我一直擔任班主任工作,我覺得師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。 我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與家長取的聯系,領他們去看病,照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯系。作為班主任,要善于發現他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發揚優點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發展。如我班的王鴻飛是個特調皮的學生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發現這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛生委員,衛生這一塊我從沒操心過。 作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經常與任課老師取得聯系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態度如何,是否能按時按量完成作業等。對于這些我都要做到心中有數,因為這樣有利于更好的了解學生的動向,恰當的抓好班級工作。

    班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的`機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展,促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。

    班主任是聯系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。

    有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級多次被評為?!拔拿靼嗉w”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業,我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業。沒有最好,只有更好。

    作為班主任我更相信學生,尊重學生,我相信每一位學生都有自己的創造強項,每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發現學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進生成為掉隊的孤雁。另外,我積極組織開展讀書活動、知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊會,展示學生各方面的才能,發展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發展,逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優化了班級文化環境,豐富了學生精神生活,促進了學生綜合素質的全面發展。

    一份耕耘,一份收獲。近11年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、同年級組都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到學校領導和的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

    最美教師典型人物事跡【篇3】

    劉老師,男,漢族,現年29歲,大專文化,中共黨員。在從教的五年中,勤于鉆研、勇于實踐、敢于創新,成績優異。近年來,根據學校工作需要和工作安排,他擔任初三(5)班班主任,四、五班物理教學工作及理化教研組長。

    一、為人師表,率先垂范

    欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,尤其是在當今知識更新非常迅速的年代,為更好地適應工作,他訂閱了大量的相關書籍資料,從網上認真學習、吸納別人的金點子,還積極參加市縣的各種輔導員培訓活動。因為他明白:今天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。要規范學生的行為,首先要規范自己的行為;要提高學生的素質,首先要提高自身的素質。在教育工作中,真正做到了為人師表,率先垂范??傊?,他時刻銘記:其身正不令其行,其身不正雖令不從。

    二、精益求精,追求卓越

    在實際工作中,他始終實踐著“學高為師,身正為范”的信條,“求實、創新”、“嚴謹、扎實”地開展教學工作、認真鉆研英語,做到了“愛校如家,愛生如子”“以情育人”、“以情感人”。他訂閱了《中學物理》《中學物理教學》、《讀書雜志》等刊物,認真吸取先進教育教學經驗,做到不懂就問,不恥下問。在教學中,他充分利用課余時間深鉆教材、大綱及教輔資料。把握課文重點難點,精心設計教學過程、板書設計、作業,做到“一課一得”。他還善于調查研究,了解學生實際,確定相應教法,做到心中有學生,胸中有教法。教學目標明確,教學內容準確無誤既注重知識的傳授,又注意能力的培養,做到既教書又育人,文與道的統一。師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍

    三、率先垂范,身教感染

    在教育學生時,他常說:“喊破噪子,不如做出樣子,要想正人,必先正己”。所以,無論是課上還是課下,他總是以自己的人格力量感染學生,注意自己點點滴滴言行的影響。他說的每一句話,做的每一件事都能嚴于律己、率先垂范。五年來,他明顯地感覺到:他的言談舉止,既處于學生最嚴格的監督之下,又處于時刻被學生效仿之中。所以,當他要求學生努力學習時,他首先做到了忘我的工作態度和刻苦鉆研的精神;當他教育學生熱愛勞動時,他沒有指手劃腳、拈輕怕重,而是挑最臟、最累的活和學生一起參與勞動的全過程;當他叮囑學生遵守紀律時,他首先做到了遵守校紀班規……終于,有人主動彎腰揀廢紙了;有人早晚主動開關電燈了;有人主動下課為學困生講題了……當他表揚學生時,同學們的回答都是一樣的:“我是跟你學的”。這句話震撼著他的心靈,他感覺到無比的欣慰與自豪。因為他從學生的身上看到了自己的影子,同時也驗證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

    四、追求卓越,奮力翱翔

    常言道:要給學生一杯水,自己要有一桶水。他深知,在當今科研興教、呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢下,作為一名青年教師,必須是不竭之泉,時時奔涌出清新的、閃爍著斑斕色彩的溪流?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索……”是他追求的境界。教學中,他潛心鉆研教材,反復研討新課標,大量訂閱教學刊物,堅持業務自學,認真做好筆記,廣泛汲取營養,及時進行反思,轉變教育觀念,捕捉新的教學信息,勇于探索教育規律,大膽采用新的教學手段。他深深地意識到“一枝獨秀不是春,萬紫千紅春滿園”。他多次組織同科老師討論教學,交流教學體會,嘗試革新教法,并將好的做法、經驗,不斷總結推廣。工作幾年來,他帶動全年級教師大膽實踐,充分發揮優秀教師的引導示范和輻射作用。

    五、愛的奉獻,碩果累累。

    “愛”字當頭,“責”字為重。他熱愛教育,他把整個身心都融進了對事業不懈的追求中。他熱愛教師職業,愛校如家,把全部精力都傾注在學生身上,他輔導學生的時間超過了陪伴親人的時間。他用自己的愛心塑造了一位教師美好的心靈。如果說學校是他生命中成長的'沃土,那么課堂就是他展示生命價值的綠洲。他深知作為一名優秀教師,是學校工作構架的一根支柱,他以對人民的忠誠、對教育事業的熱愛,以火熱的心、無盡的愛、埋頭的干、使勁的拚,默默耕耘,當好強有力的支柱,辛勤耕耘,撐起了一片藍天。他常用自己的“做好一名嚴師”的口頭禪來嚴格要求自己,約束自己的工作,一天又一天,一年又一年,在育人的崗位上,創造性地工作,留下了一串串堅實的腳印,譜寫下了執著、勤奮、謙遜、嚴謹、求實、和諧、關愛……的動人篇章。

    五年來的教學生涯,使他真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業。他將一如既往地努力工作,向更高的目標奮進,并為此奮斗一生。

    最美教師典型人物事跡【篇4】

    李老師同志是城鎮中心小學一名語文教師,同時擔任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績,特別是教學、教研工作尤為突出。幾年來,積極帶領全組教師認真學習和鉆研業務,提高教學質量。 李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實地,以身作則,嚴格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學,充分發揮了教研組長的模范帶頭作用,表現了高度的工作責任感和強烈的事業心。

    作為教研組長,李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學進度、發現教學中的問題及時解決,提出設想,然后集中教師討論,對個別的老師她能及時指出他們的缺點并給予幫助,注重與教師的.溝通,認真聽取教師對工作的意見和建議,充分發揮教師的主動性和積極性,在她主持教研組工作期間,__年度被教研室授予“先進教研組”榮譽稱號。

    作為教師,她始終認為:學習、研究、奉獻是成長的基礎。 在語文課堂教學中, 李老師老師注重以現代教育觀念和理論為指導,努力突破傳統教育觀念,樹立以學生為主體、教師為主導的現代教育思想。在各地進行新課程改革的背景下, 李老師老師能較早地轉變教育思想,更新教育觀念,轉變教師的角色,努力成為學生學習的促進者,教育教學的研究者、課程的開發者,引導學生由接受者變為主動學習主體;教學過程從傳統的講授轉變為學生發現問題、在教學設計中處理好基礎知識和技能、過程與方法、情感態度價值觀的關系,使多種目標統一到語文素質培養這一根本目標之中。教學內容不囿于教材的范圍與順序,能根據本班實際情況,師生主動進行教學資源的再開發。加強對學生學習狀態的研究,幫助學生轉變學習方式,使他們形成自主學習的品質,主動探究和合作學習的精神,培養學生的創新精神和實踐能力,為他們形成終身學習的能力打下良好的基礎。在教研教改工作中,她注重開發教學資源,設計課件,運用于課堂教學,并取得一定效果。在新型教學模式的構建中科學地進行教學設計,在分析教材和學生的基礎上,確立比較科學、全面、具體的教學目標,多方案選取教學策略,在實施中反饋修改,實現教學的優化。

    在她的教學生涯中,還堅持把自己的真實情感注入到教學內容中,通過與學生的情感交流,把教學內容轉化為學生的情感體驗,她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學生,也愛教師這個職業,她用愛去鋪設這條通往彼岸的心路。她認為,講課不僅僅是給學生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價值觀。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來,為了使教學水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學習新課程改革有關知識,研究新課程標準下新的教學方法,適時到各班級聽課,及時調整自己的教學方案進行嘗試,得到了廣大師生和領導的一致好評。對她來說,教學與教研是同一種事業,在對事業的追求中,既實現了自我價值,又奉獻了社會,這一切都源于她對教師職業的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。

    最美教師典型人物事跡【篇5】

    李老師,1998年9月參加工作,迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個春秋。曾多次被評為優秀班主任、教學工作先進個人;多個優質課、微課、案例等榮獲省市級獎勵;榮獲全縣教師業務技能培訓優秀輔導老師、“雙龍杯”全國少年兒童書畫大賽優秀園丁稱號。

    幼兒教育凝結著她無盡的神思。她深深地愛著這片熱土,愛這份職業勝過自己的家庭。為了讓孩子們有一個衛生、潔凈的環境,她每天早晨七點多來到班級,對孩子們接觸的每個角落進行全面消毒,為孩子們擺放好玩具,等待著孩子們的到來。

    李老師非常重視家園共育,她利用晨間接待的時間與家長們交流孩子的情況,經常通過微信向家長傳遞育兒知識,幫助家長樹立科學的育兒觀。她的這一做法得到家長們的一致贊譽,紛紛表示,孩子上了幼兒園,父母也從老師那里學到很多教育孩子的方法。

    李老師重視每一次的教育活動,她為孩子們準備豐富的教具學具,把孩子帶進故事的城堡、音樂的海洋。音樂專業畢業的她,總結出一套自己的音樂教育方法,每次音樂活動中,李老師都能積極地調動起孩子們學習的熱情,歡歌笑語回蕩在教室。李老師覺得,音樂是有神奇的治愈作用。她創編有趣的音樂游戲,幫助內向的孩子活潑開朗起來,幫助情緒低落的孩子找回快樂,使膽小的孩子樹立自信心。李老師用音樂,將快樂傳遞給每一個孩子。在幼教這片神圣的沃土上,李老師用愛和汗水播撒著希望。

    作為教師,她用真情感染孩子,用真心關愛孩子,她的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。二十多年教育生涯,她帶過各年齡層次的班級,她用熱愛幼兒的職業情感,關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時,積極引導、促進孩子們全面發展。

    有一年,她剛接手一個新班,孩子們都對她充滿了好奇和喜愛。她像鳥媽媽一樣,帶著孩子們在游戲中自由飛翔,很快和孩子們成了無話不談的好朋友。這時,有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長的白靜可愛,可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂,活動中,他從不舉手回答問題,總愛自己坐在一個角落里愣神兒。當別的小朋友和他說話時,他就會把手指頭放到自己的嘴里低著頭一聲不吭的咬。李老師發現了瑞瑞的行為,猜測一定是孩子出現了什么狀況。她不想讓任何一個孩子失去快樂,于是她第一時間與瑞瑞的奶奶進行了溝通,和孩子奶奶說了孩子的在園表現,瑞瑞奶奶聽了也是心疼不已,和李老師講述了孩子的經歷。原來孩子爸媽去年離婚了,由于某種原因,孩子只能跟奶奶一起生活。從那時起,李老師默默當起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著老師坐,陪瑞瑞聊天,陪瑞瑞吃飯,鼓勵他回答問題,每天來園、離園時,總是給瑞瑞一個大大的.擁抱。節假日,李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來一起玩兒,給瑞瑞奶奶講一些培養孩子的方法。功夫不負有心人,慢慢的,瑞瑞在李老師的精心呵護下變得越來越活潑開朗??匆姾⒆拥倪M步,瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水:“你就是孩子的恩師,孩子的媽媽呀!”

    多年來,對工作,她認真負責、踏實肯干;對孩子,她付出全部愛心;對同事,她友愛互助。工作中,不論重活、臟活、累活,還是加班加點,她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態去迎接挑戰。

    在這片“七彩園地”里,李老師繼續以無私的愛和真摯的情去感化每一個孩子,用心去耕耘這方希望的土地,用汗水滋潤幼兒渴求知識的心田,呵護每一個生命幸福成長。

    最美教師典型人物事跡【篇6】

    姜夢云,女,漢族、1977年出生,本科學歷,1996年參加工作,現任小學語文高級教師。

    姜老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻,已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日,以校為家,一向工作在教學第一線,長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚,模范履行教師職責,熱愛學生,團結同志,忘我工作,無私奉獻,為農村的教育事業嘔心瀝血,教育、教學成效顯著,是位德才兼備的優秀教師。

    十六年來,姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下:

    一、默默耕耘、不斷鉆研1996年9月,姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起,她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生,把自我的事業看得神圣無比。為了做好教師這項神圣的工作,她始終堅持不斷地學習,堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物,虛心學習老教師的教育教學經驗,向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段,努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底,沒有準確的知識結構,沒有先進的教育思想,就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路,耐心尋味的啟發,深入淺出的講解,使每一節課都成為精雕細琢的示范課。

    二、細心關愛,耐心幫忙教師對學生的愛源于母愛,卻盛于母愛。因為老師對學生的這種細心的愛,是一種理性的愛,它能喚醒學生身上一切完美的東西,激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中,練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心,能及時發現學生身上的問題、存在的異樣,并能及時糾正、教育、培養,使之沿著健康的道路前行。在姜老師所在的班級里,始終洋溢著一股暖流,似一團和風細雨,感染著整個班級,滲透到每個學生的心中。比如,班里有個女孩叫李亞軍。她學習很好,可就是不敢在同學面前發言,是班里有名的“膽小生”。為了幫忙她練習膽量,姜老師課上經常提問她一些很容易的問題,并且課下經常找她談心,鼓勵她。當發現她的英語很好時,就在學校每周一句的英語學習中,讓她帶著大家朗讀。漸漸地,語文課上的一分鐘演講,她也能夠大膽地走上臺來。之后李亞軍同學的學習更是突飛猛進,還當上了姜老師精挑細選的課代表??粗⒆觽兊某砷L,她心里有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞,使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

    這樣的例子在姜老師身上很多很多,她時刻把德育工作放在教學工作的首位,既教書又育人,使班上的孩子都能夠全面發展,健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事,育人需精心”。

    三、恪盡職守、任勞任怨任教十六年來,姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來,她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅,她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎,2011年,在全縣小學畢業統考中,她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱號。姜老師獻身教育、甘為人梯,用自我堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶,用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁,用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月,默默耕耘的無悔人生,她憑著對教育事業執著的追求和強烈的職責感,在“三尺講臺”上書寫自我的完美人生,她是教育戰線上一顆璀璨的明星,是值得大家學習的好榜樣,是完美的鄉村教師。

    最美教師典型人物事跡【篇7】

    李老師,通州區運河小學,語文教師,班主任。1990工作,站在三尺講臺已有26個春秋。

    二十六年如一日,我在三尺講臺上默默地耕耘著,從一名青澀的師范生成長為通州區骨干教師。如果用最簡要的語言概括我成功的秘訣,那就是——愛!我愛我的學生,愛我的班級,愛我從事的事業。

    多年的班主任工作經驗,我已經有了自己的一套自創的班主任工作方法,總結起來就是“親”和“巧”這兩個字。

    在日常的學習生活中,我把每一個學生都當成自己的孩子。讓每一個孩子都感受到來自老師的親情與關愛。課間,我總是在走到學生中間,蹲下來和孩子們聊天,發現他們的閃光點和變化就及時當眾表揚。贊美是我贏得學生愛戴的法寶。另外,我還特別關注“特殊學生”。我關心哪個孩子為什么獨自發呆、哪個孩子在日記中落淚……這些年我不但是學生的語文老師,更是孩子們的生活老師、心理老師。正因為師生之間有了親情的紐帶,才有了心與心的交流,才真正做到了“親其師信其道”。

    帶好一個班級,不僅要有親情投入,更多的是管理各種各樣繁瑣的事務,“巧”是我輕松做班主任的另一個法寶。班里的事情我都巧妙地讓每個學生參與進來管理。我們的口號是“班級建設,我的責任?!卑嗬镌O置四十多個崗位,由全班同學自愿承擔,做到人人有事干,事事有人干。在學生形成良好道德品質的過程中,達到了自我教育的目的。

    作為語文教師,我用我的教育智慧,帶領學生輕松愉快地學習語文。

    每接手新的教學班,我都會首先喚起學生讀書的興趣,建立“班級圖書館”,著力于營造書香教室?!靶夭厝f卷憑吞吐,筆有千鈞任翕張?!睂W生一旦進入書的海洋,語文教學便能達到“不教之教”的目的。

    在課堂教學中,我根據需要,設置不同的語文課型,不斷變換教學方法:教師新授課、學生自講課、自主閱讀課、閱讀交流課及各種作文課。所謂“教而有法,教無定法”,不論是哪種課型,都成了學生展示自己的舞臺。師生在課堂上激情飛揚,盡情馳騁,達到忘我之境界。我帶領學生向生活學語文,開闊了學生的視野,提高了學生的語文素養。

    為了解決學生不愛寫作文的問題,我進行了“快樂作文”的課題研究。親自寫下水文,還帶領學生天天堅持寫日記,養成提筆能寫的習慣。我和學生一起出版了《我們班的故事》、《成長》兩本班級佳作集。正是給學生提供了展示的平臺,每個人都能夠體驗到成功的快樂,學生們學習語文的熱情更高了。

    最美教師典型人物事跡【篇8】

    在同事眼中,高__是一個特別踏實、特別認真、特別勤奮的老師。自2002年成為一名人民教師以來,她始終站在教學第一線,在平凡的工作崗位上奉獻著自己的青春。15年的教學歷程中,她靠著勤懇與執著,贏得了學生、家長和學校同事的一致認同,先后獲評市“優秀教育園丁”、“縣黨代表”、“縣十佳教師”、縣“教學先進個人”等榮譽稱號。

    在工作上,高__始終秉持“上好每一節課,教好每一個學生”的教學追求,努力打磨好每一堂課,讓學生享受到高質量的教學。這一方面,安峰鎮馬湖小學老校長何其響對她影響頗深?!澳菚r我剛剛參加工作不久,老校長上課特別認真,非常能帶頭,并且讓優秀教師給我上示范課,讓我們多學習他們的長處?!备達_介紹老校長的嚴謹認真態度深深感染著她,她也下定決心讓課堂成為自己綻放風采的場所。這樣,這個80后女孩的課堂逐漸成長為這個村小的精品課堂。課堂中,她鼓勵學生張開嘴巴,大聲讀英語,并發明了20分學習制度。所謂20分學習制度,是以積分免作業的形式激發學生的學習興趣。大聲朗讀、默寫全對、課堂展示、按時完成作業、考試得高分等都可以獲得相應積分,積分達到20分可免寫家庭作業一次,達到40分獎勵作業本。盡管是“小手段”,但極大地激發了學生學習英語的積極性。在她的課堂上,主動學習、主動展示、主動朗讀的氛圍早已養成,學生們愛上了英語課。孫加繞本是一名調皮的小男孩,英語成績一塌糊涂,高__接班后,在她的鼓勵和20分學習制度的影響下,現在英語成績突飛猛進,多次在85分以上。

    對待學生,高__總是飽含愛心。愛生如子,成了她對教育始終不變的承諾。2006年,她調到石榴街道中心小學,學校留守兒童較多,對班上的留守孩子,她非常關心,總是噓寒問暖,關注他們的學習、生活情況,并制定出幫扶計劃與措施,使這些孩子也能像其他孩子一樣健康成長。她帶的班上有一個叫李旻聰的男孩子,幾年前父母常年在外打工,他只有和爺爺奶奶住在一起。這個孩子很內向,不愛說話,成績也不太好。了解情況后,高__主動找孩子談話,讓他擔任組長,鼓勵他與老師、同學交流。時間一長,這個孩子變得愛說愛笑了,學習成績也有了明顯進步。此外,作為黨員教師,她更是積極參加學校組織的關愛行動,爭當愛心媽媽,為留守兒童送去書包、文具、課外讀本等,幫助他們健康成長。高__還擅長尋找學生的閃光點,用鼓勵代替批評,用熱情代替冷漠,激發孩子進步的潛能。學生李翔在日記中寫道:“以前的我是人人討厭的學生。老師對我早已失去信心,都不管我,我很逍遙,我很自在,有時感覺這樣是真心的好!但遇到高老師,一切就都變了。因為高老師總是能從我一大堆錯誤中,找出我一個小小的優點。而正是這些表揚讓我知道原來我還有優點,我還有希望……”

    高__還積極將自己閱讀心得、教學經驗轉化為教研成果。她參與了省級課題《農村小學學生英語學習習慣的養成探究》,主持了《農村小學三年級英語課堂學生習慣養成的實踐研究》市個人課題,并在《校園英語》期刊上發表自己的教學心得《如何培養低年級學生英語書寫能力》?!案達_非常熱愛自己的學生,她總是非常認真地做好每一件事,總是用真心和愛心來細心地呵護著每一名學生,用最大的誠意對待每一位家長,總是用真情對待每一個同事,是一名大家都非常認可的好教師?!笔裰行男W校長李應剛對她的評價。

    最美教師典型人物事跡【篇9】

    劉__出生于__市一個極偏僻的農村——__村。自2003年參加工作以來一直在__總校__小學任教,并擔任數學學科教學和班主任工作,20__年擔任學校教導主任,2013年擔任學校副校長。

    從愛開始

    “育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多?!痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?,我逐漸懂得:愛是人類最美麗的語言,教育要從愛開始。__是全國聞名的蔬菜基地,家長大部分是菜農,一年四季在地里忙活,對孩子疏于管理。我便時常跟著學生摘茄子、收黃瓜,幫著家長捆豆角、搬白菜,踩著地壟溝和鄉親們聊天,鉆進大棚里進行家訪。接近孩子們,了解孩子們,和孩子們做朋友,使學生在內心上覺得我是他們的朋友我深知只有孩子喜歡上了老師,才會喜歡老師所教的學科,才會學好所教的學科。周六周日無償給學生輔導功課,孩子們就用從家帶來西紅柿、雞蛋、白菜做“荷花菜”給我改善伙食。這些更加堅定了我教好書育好人的信念。除此之外,利用太極拳進校園來豐富學生的業余生活,為了孩子們能真正學到太極,悟到太極,我堅持早起到太極故鄉廣府城學習太極,不但自己有了很大的收獲,__小學特色文化教育也定為太極拳。在20__、20__年學校太極拳評比中我校二十四式太極拳成績優異,受到上級領導和專家的好評。

    潛心教研

    積極參加區教研室及總校組織的教研活動,通過參觀學習、外出聽課等教研活動,吸取相關的教學經驗,提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志深入了解現代教育的動向,開拓教學視野和思維。在教學中,尊重孩子的不同興趣愛好和不同的生活感受以及不同的表現形式、方法等等,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。藝術的魅力就在于審美個性的獨特性,越有個性的藝術就越美,越能發現獨特的美的人就越有審美能力,越有創造力。所以,在學校教育中,有意識地以學生為主體,教師為主導,通過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式,在進行藝術創作時充分得以自由地運用。

    愛崗敬業

    由于異地工作,吃住在校,家中大小事務都是有年邁的父母獨自完成,作為家中的獨子,心里更是愧疚,父母卻絲毫沒有埋怨,更多的是掛念,記不得每次電話里多少次父母對我的千叮萬囑,記不得多少次,在妻兒依依不舍也中離開;記不得多少次心酸落淚。記憶深刻的是,為了不耽誤畢業班孩子學習,不顧家人反對延遲婚期;2012年因病住院,雖人在醫院,但心系學生,堅持陪孩子們到畢業的那一刻。失去了很多,同時也得到了學生的尊重,同事的稱贊,領導的關注。這不正是家人的心聲嗎?

    一份耕耘,一份收獲。正應了崔萬志的一句話:世界是一面鏡子,像陽光一樣照耀著我們的內心,你的內心是什么樣子,世界就是什么樣子的。我付出了,我便得到了。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,我在校、在鄉都位居榜首,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質,勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。

    最美教師典型人物事跡【篇10】

    杜__,男,現年36歲,1998年畢業于咸陽師院數學系,次年取得陜西師大理學學士學位,中學二級數學教師,現為白廟中學教師,參加工作十余年來,一直堅守在教學崗位上,擔任畢業班數學教學工作,并兼任數學教研組組長,各項工作成績突出,為白廟中學教育教學質量的提高做出了卓越貢獻,并且贏得了學校和社會的一致好評。

    教書育人,無私奉獻。他將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業,家與學校是他兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了他大量的精力,他每天工作十幾個小時,在他的日歷中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使他連與同學聚會的時間都沒有,他將自己的大量時間留給了學生,卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起,家里的一切家務都由妻子一人包攬。妻子不僅要上班,還要買菜,接送孩子上學。為了學校的發展,他欠家人太多了。自己沒有請一天假。有時孩子生病了,他沒有時間帶孩子去醫院檢查,總是妻子一人照料孩子,而此時的他卻仍在學校里忙碌著。

    教法獨特,技術精湛。他十分喜歡學習,無論工作再忙,再累,他總是要擠出時間加強學習。良好的學習習慣,使他擁有了先進的教育教學理念,樹立了正確的教育觀、價值觀。在教育教學過程中,潛心研究教育教學理論,不斷探索創新,積累了豐富的教學經驗,逐步形成了新穎、自主、獨特的教學風格。他認為“數學是思維的體操,問題是數學的心臟”。為了提高自身的業務素質,整理編寫了大量數學教學資料,并應用于實際教學中,在當前全面推進素質教育改革中,依據新課程、新理念、新教材確立了以“問題情景——建立模型——解釋、應用與拓展”為模式的自主探究學習方式,注重培養學生的創新精神和實踐能力。古人云:授人以魚,不如授之以漁。因此,他在教學時不要求學生死記硬背簡單的結論,反復機械地模仿例題,而是注重學法指導,重視解題思路分析,積極創設問題的情景,進行探究性教學,啟發學生從不同角度去思考問題,從而鍛煉了學生的思維能力,提高了學生發現問題、解決問題的能力。教學中他一貫遵循“因材施教”的教學原則,進行分類推進、逐層提高教學,采用有效的教學方法,既讓優生“吃得飽”,又使學困生“消得了”。歷年來,都出色地完成了各項教學任務,教學成績顯著,多次位居全區前列。

    杜__老師熱愛教育工作,熱愛學生,團結同志,辛勤工作,既注重師德修養又鉆研業務,在教育教學工作中取得了驕人的成績。

    1、有事業心和責任心。他熱愛教育事業,努力提高教學質量,千方百計地改進教學工作,努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣,不斷總結教學經驗,一絲不茍地完成每一項教學工作,努力提高教學藝術水平,力爭精益求精。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索,取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育,減輕學生的負擔,每一節課的練習、作業都經過精選,力爭讓學生在輕松、愉快的氣氛中學習數學。隨著教改的發展,他不斷學習新的教學理論,更新教學理念并應用在實際教學中。

    杜__老師任勞任怨,服從學校的工作安排,__學年剛剛帶完一屆畢業班,__學年,他又顧全大局,勇挑重擔,承擔了八、九年級兩個班的數學教學任務。除教授數學外,還配合班主任做好學生的教育管理工作。所教班級的數學成績在全區評比中名列前茅,培優轉差工作成效顯著,。他較高的教學藝術水平和高效的課堂教學效果,受到學生及家長的普遍贊揚。

    2、以德服人,組建科組。自擔任學校數學組長工作以來,主要負責數學教研組各項工作。在此期間,他以自己真誠團結、好學向上的優良品質影響著整個學科組。定期組織科組老師學習新的教學理論及新的教改動態,關注數學中考的命題動態。能協同科組老師共同搞好教學工作,協調好老師之間的關系,支持和協助科組老師的教研、教改工作。杜__老師注重科組資料的積累、整理及利用。為構建濃厚科組的教研氣氛,經常與其他學校的數學組聯合開展教學研討活動,收到良好的效果。他經常幫助青年教師解決教學中的實際困難,并在教學方面予以具體的指導。近三年來,他所帶領的科組有一位老師被評為渭城區教壇新秀,二位教師分別獲渭城區教學能手,二位教師獲區級賽教一等獎,三位老師獲咸陽市青年教師基本功大賽二、三等獎。__學年的初三畢業生是他所帶的一屆初中畢業生,他是這個年級任教教師之一,數學中考取得了平均78.5分的好成績。__學年,他接手初三數學教學任務,與同備課組的老師一起,在中考中又取得了好成績,數學平均79分,連續兩年居渭城區農村八校之首。一舉摘掉了白廟中學質量落后帽子,極大提高了學校聲譽,是白廟中學走在了其他學校的前列。在他的帶動下,白廟中學數學組是一個團結向上,教學理念新,專業過硬的科組。__及__學年數學組都被評為校優秀科組。

    由于社會的不斷發展,對教師的要求亦越來越高,杜__老師近幾年來不斷學習現代教育理論,更新自己的教學觀念,用現代科學理論指導自己的教學工作。他努力探索現代化教學手段,提高課堂教學效果,近幾年來,通過自學,已能制作較高質量的課件,這種好學的精神也從正面影響著學生。

    綜上所述,杜__老師愛崗敬業,責任心強,在教學崗位上努力工作、勤奮學習,出色地完成了本職工作,同時也得到同行們的贊譽,先后被評為渭城區優秀教師、正陽鎮優秀教師、正陽鎮模范班主任、咸陽市青年教師基本功大賽二等獎。

    最美教師典型人物事跡【篇11】

    歐倩,女,1978年,湖南師范大學外國語學院英語教育學碩士,副教授,全國IT職業英語培訓講師,雙師素質教師。曾在上市IT企業擔任過3年IT技術翻譯工作,現在湖南科技職業學院從事了11年英語教學。11年間,本人以高度的責任感將全部的熱情投入到教學和科研中,認真履行了教書育人的神圣職責。先進個人事跡匯報如下:

    一、以"職業需求"為導向開展英語教學,為提升學生"職業英語"能力潛心教研和創新

    近3年,我承擔了軟件技術專業28個班1650課時的教學工作總量,年均承擔541課時的軟件專業英語(ESP)或公共英語(EGP)教學任務,近5年10個學期中共有9個學期期末教學考核評定為"A類課",學生評教結果每學期為"優秀"。

    當前,我國軟件類專門用途英語(ESP)教學是由軟件專業教師或公共英語教師承擔。同時精通軟件技術和英語教學的教師是鳳毛麟角,因此不可避免會出現:軟件專業教師語音薄弱,不懂ESP語言教學規律和ESP教學理論和方法,陷入了效仿本科院校以閱讀為主的"語法翻譯法"教學模式;而公共英語教師在教學中又出現了不懂軟件專業知識、教學無法深入展開的尷尬。因此,作為本校軟件類ESP教師,我要求自己除了具備英語語言學知識、跨文化交際知識、ESP教學理論和技巧,還需具備軟件技術及外包相關理論、實踐、職場文化知識等,尤其還應有對軟件外包行業的敏感度以及獲取新信息的能力。鑒于此種高要求,近7年來,我堅持不懈地更新自我知識結構和提高業務素質。

    在教學準備上,經常向軟件業內人士和軟件專業教師求教,努力使自己對所授專業知識點理解透徹,站在新的高度給學生準確、易懂的信息輸入。在教學實踐中,堅持以"學生為中心"、培養學生"職業關鍵能力"的理念,靈活運用各種外語教學法引導、推動和激勵學生積極進行語言知識的積累和語言實踐運用。如講"求職面試"主題時,先咨詢軟件外包企業資深人士,根據企業面試要求確立學生能力指標,再參照外包企業面試流程進行模擬英文面試。當前學生學習多出于工具型動機,當感受到所授內容實用性很強,自然參與熱情很高。又如,我常將外包實務中的文化差異有機滲透到教學中,使學生切切實實感受到應主動了解客戶文化與我國文化的差異,從行動中將服務意識落實到從設計思想到系統實施的每個細節,才能最終成功交付出符合歐美客戶"口味"的軟件系統,學生自然會由"要我學"變為"我要學"。

    同時,我還經常創新教學方法,如講"軟件工程"時,引用了印度ISAS課程理念,通過主題任務展開團隊合作與分工,驅動學生自主分析、過濾和歸納信息,達到導出結論、撰寫文檔、演講的職業能力訓練目標,讓課堂有了更多體驗和生機,使每位學生都學有所獲,在學生和同行中獲得一致好評。軟件學院英語教學督導郭桃桃教授是這樣評價的:"歐老師教學的最大特點是總以學生未來職業內容為依托,時刻不忘滲透職業場景,學生參與度非常高。她的教學形式靈活,經常能冒出令人激動的閃光點和創新點。"

    二、以"教書育人,育人為先"為理念,在英語教學中滲透德育教育及職業素養教育,建立良好的師生關系

    在教授英語的同時,我始終堅持幫助學生樹立"先做人、再做事"的理念,常將德育教育和職業素養教育滲透到英語教學中。比如,將傳統儒家文化《弟子規》中弟子在家、出外、待人、接物與學習上應恪守的行為規范與服務外包企業員工的職業素養與規范對接,通過引入軟件外包企業案例,來幫助提升學生軟件外包職業素養。

    同時,對于學困生,我從來不言放棄。我多次參與軟件學院組織的對后進生的"助學幫扶"活動,幫助學困生建立學習信心。比如,我曾對CMU3113班的賀軍械等同學給予了很多關懷和幫助,使這些同學從厭學、冷漠漸漸變得積極、熱情、自信, 其中一些學生畢業后順利進入了上海、深圳的知名服務外包企業。

    總之,11年教學生涯中,我感受很深的是:學生英語素質差并不可怕,并不能成為老師放棄學生或不努力付出的理由,只要用心付出真心、愛心和耐心,讓學生真正感受到你是為他好,很多難題就能迎刃而解。

    三、以"教學促進科研、科研提升教學"為宗旨,為今后英語教學能進一步提升學生可持續發展的"職業英語"能力而狠鉆科研

    自2007年以來,本人積極響應教育部關于高職英語應朝著以培養學生"職業能力"為核心的專門用途英語(ESP)方向改革的`呼聲,一直致力于培養學生用英語解決項目開發中實際問題的能力,及提升學生在外包企業的一次就業率及二次晉升中的可持續發展的職業英語能力的軟件類ESP研究,逐漸形成了以"高職軟件類ESP課程與教學研究"為主線的穩定研究方向。

    5年來,我在高職軟件外包英語人才培養和外包英語課程建構等方面進行了一系列探索。主持湖南省"十二五"教育規劃課題1項,主持湖南省教育教學改革研究項目青年專項1項,主持院級課題2項,核心參與省級和廳級課題2項,副主編高職英語教材2本。根據軟件學生的專業課程學習進度和編程需求,編寫了《軟件技術專業英語詞匯匯編及編程常見英文異常提示》材料,并滲透在2009級、2011級、2013級的教學中,對輔助學生編程和閱讀技術文檔起到了一定的輔助效果,也促進了軟件專業教學與ESP教學的合理對接。

    近年獨立或以第一作者在《中國成人教育》、《雞西大學學報》等刊物發表論文12篇,曾獲湖南省教育科學工作者協會優秀論文評比一等獎,全國職業教育優秀論文評比二等獎,4次獲湖南省職業教育與成人教育優秀論文評比二等獎,2次獲湖南大學外語專業委員會論文評比三等獎。

    最美教師典型人物事跡【篇12】

    我于1995年畢業于江津師范校,帶著青春的夢想走出校門,直奔心中那片凈土而去。__鎮七龍星小學坐落在一個山溝里,孤零零的一棟樓房,墻體沒有一點粉刷過的跡象,四周都是雜草,只有下邊的操場有一小塊泥地,凹凸不平。

    一接手的就是六年級的畢業班。因為那個真正的最美的鄉村女老師,原五年級的班主任兼語文老師——唐老師,不幸得了肺癌,現在已奄奄一息。同學們的眼睛都哭紅腫了,根本沒把我放在眼里。我理解他們,可那是我上的第一節課呀。我摸摸孩子們的頭,“走,我陪你們看唐老師去?!焙⒆觽凅@呆了,“真的,老師,不上課,去看唐老師?!蔽尹c點頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。

    接下來,我又發現了一個奇怪的現象。那天早晨,天還下著雨,可好幾個孩子的脖子上都掛了一個長長的怪東西。我走近一看,那竟是一把把手電,可那裝電池的筒卻是普通電筒長度的兩倍,又丑又長。鄉村孩子比較矮小,有的才十來歲,脖子上掛了那么大、那么長的一個鐵玩意,再掛一個布袋來裝午餐的飯盒,背上一個大書包,手中一把破爛的雨傘,腳下呢?是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑,“呵呵,你們的電筒為什么這么長呀?”“那樣好裝更多的廢舊電池,才亮呀?!薄澳銈儙c出門的.,還帶手電?”“四點半”空間一下子凝固,我的心間在顫抖,我怎能笑出來。

    從那后,我常常買來新電池,說是舊的 。剛開始,孩子們還議論,“老師的電池很新呢,就不要了?真亮。

    孩子們自己帶米來,中午在校蒸飯吃,再打點一份小菜,吃得有滋有味??晌野l現班上一些孩子中午放學后總是慢吞吞的,并不像其他同學急匆匆地奔向食堂。怎么回事?一次,我放學后在走廊上故意溜達了一圈又走進教室,里面有五六個孩子,有的在開飯盒,有的已經吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒,一些是掉了瓷的黑盅子,可里面卻無一不是冷飯,上面無一不是幾絲咸菜?!昂⒆觽?,拿著飯盒跟我走?!焙⒆觽儾恢?,不 過還是聽話地跟來了?;氐剿奚?,我沒有先忙著做自己的飯,而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱,然后盛上一大碗熱騰騰地飯,再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧,吃吧,今天不趕集,只剩白菜了。

    這以后,幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事。

    這些孩子大多數都是留守兒童,可他們的親情并沒有流失,他們只是太想爸爸媽媽了,可有什么用呢,只能深深地埋在心底。我常常利用班會課正面開導孩子們,為他們排憂解難,幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們,讓久沒有跟父母聯系的孩子們打打電話,聽聽父母的聲音,也讓他們給父母寫寫信,說說心里話。 有了一個好的開始,接下來的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子,無話不談,經過我們的共同努力,我們取得了意想不到的好成績,全鎮第一名,這在這所村小是前所未有的事。

    接下來的一個個教師節,一張張“先進團員” “先進教師” “紅巖好教師” “優秀教師”等稱號隨之而來。而我卻異常平靜,榮譽只代表領導、家長們對過去工作地認可,而我守望地卻是孩子們的明天。畢業時,孩子們眼里的淚光,那不愿離去的身影。

    98年我又帶著我的夢想走進了__鎮幼兒園,走進了一個童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇擁在我的身邊,陽光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業而陶醉.

    工作環境真的很吵,有破不完的案,打不完的“官司”,擦不完的鼻涕,系不完的鞋帶。 盡管是到了小鎮,可幼兒的父母們外出打工的很多,孩子們只能由爺爺奶奶,外公外婆,甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落后,孩子們只要有吃有喝就行,教育等同

    于會寫會算。我就常利用上放學接送幼兒的時間與他們談心、交流?!皩氊?,今天感覺如何?”“乖孫孫,再教我一個游戲嘛。

    同事總是笑著問:“一天忙到晚,你累不累喲。

    最美教師典型人物事跡【篇13】

    __,大專學歷,1998年參加工作。任教以來,愛崗敬業、愛生如子,銳意課改,恪盡職守,在教育教學方面取得了豐碩成績,獲得諸多好評。從教以來,她所教班級成績總是名列前茅。她本人連年被評為校級“優秀教師”、“黃金搭檔”、“優秀班主任”、“優秀社團輔導教師”,鎮級優秀教師,優秀班主任等稱號。20__年11月榮獲三門峽市《我身邊的小雷鋒》征文活動優秀輔導獎。

    用真情唱響教育之歌

    __老師是__市第二實驗小學大家庭中的一分子,她任教五(2)班語文,工作作風嚴謹,責任心強,關心愛護每一個學生,是學校教學骨干力量。平凡的工作中雖沒有驚天動地的壯舉,但在孩子們的心目中她卻是最可親可敬的人。

    平時教學、班級管理工作中,她兢兢業業、恪盡職守,對班里的孩子總是嚴愛并濟,盡心盡責。她總是希望孩子們能把每一件小事都做到最好,讓他們能從小養成良好的學習、生活習慣。成長為“會做人,會生活,會交往,會學習,會健體”的五會娃。

    她是嚴師

    教學中的每一個知識點,她都力求準確;每一個字,每一個筆畫都不容許有錯。無論是誰,作業中寫錯了字,或者是那個字寫的不規范了,她絕不會放過,總是“字字必爭”,要求重寫,直到寫對、寫好為止。在班務管理中,她也總是嚴格要求。自己的抽屜,要求整齊干凈;他人的物品,絕不隨意亂動;借別人的物品,哪怕是小到一塊橡皮,也要及時歸還;垃圾紙屑,不允許亂扔亂丟,必須丟進垃圾桶……

    在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言,但在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。要求學生不遲到,自己總是在上課前到教室侯課。在各項工作中都起到率先垂范作用,給了學生潛移默化的影響。

    小學階段的孩子,無論在學習方面,還是生活方面,都是培養良好習慣,為人生奠基的關鍵時期。在她的嚴格要求下,所帶班級形成了學風濃厚,紀律嚴明的良好班風。孩子們朝著“五會娃”的目標不斷前進。

    她是仁者

    教育無小事,處處須盡心。對于班里的潛能生,她一樣關愛有加,從不另眼相看,一直努力做到尊重每一位學生。每當遇到基礎較差,成績落后的學生時,她絕不會視而不見,總是希望通過自己的`真心幫助鼓勵和不斷努力促使其進步。她用自己的愛心、耐心與公正的態度,使班里的焦倍露、王佳琪等同學各方面表現都取得了很大的進步。在學生中有一定威信,學生也很喜歡她。教過的學生遇到她時,總會甜甜地問候一聲“老師好!”家長見到時,總會說:“王老師,孩子回家總是念叨你,孩子喜歡你!”“王老師,孩子希望你明年繼續教她!”她常說,看到學生進步時燦爛的笑容,聽到那發自肺腑的“老師,謝謝你?!睍r,是自己最快樂的時刻。

    生活中,王老師更是如慈母般讓孩子覺得溫暖。錦棋在玩小刀時不小心割傷了手,鮮血直流,看得她很心疼,馬上買來創可貼為錦棋輕輕貼上。王晨淼的手碰到了墻上,大拇指指甲一下子給劈斷了,疼得厲害。王老師一邊安慰他,一邊拿起指甲刀幫他把斷指甲小心地剪掉??吹阶约河行┡K的手被老師握住,晨淼真有些不好意思,可王老師就像沒看見一樣晨淼棟心里覺得暖暖的。藝菲新買的鋼筆給丟了,她哭得好傷心呀!王老師走過來拍拍藝菲的肩膀,輕聲的安慰她,為她擦去傷心的淚水……

    寄宿的孩子在學??倳雼寢?,有了王老師如此悉心地呵護,孩子們覺得媽媽就像在自己身邊一樣,在學校也如同在家里一樣溫暖。

    她是朋友

    課間時,孩子們總會像一群快樂的小鳥一樣圍在王老師的身旁,嘰嘰喳喳說個不停。他們很喜歡跟王老師在一起說說自己聽到的新鮮事,聊聊自己的開心事,有時也傾訴自己的一些小煩惱。王老師總是微笑地看看這個,聽聽那個,不時地插入一兩句。如果誰不注意說出了不文明詞語,王老師也會如孩子一般耍起小脾氣,不理他了。肇事者認了錯,她又露出了笑臉。這時候的王老師,就如孩子們的一位大朋友一樣,讓孩子們樂于和她交流,喜歡和她親近。

    她是“巧玲瓏”

    社團活動時,孩子們最喜歡的就是跟著王老師學習十字繡了。一群孩子圍一圈,王老師坐中間。只見那五色斑斕的點點星鉆經她的巧手之后,就會乖乖地就位于準備好的繡布上,一幅栩栩如生、色彩艷麗的十字繡就會如施了魔法般呈現在眼前,美不勝收!有孩子戲稱她是“巧師傅”,她笑言道:“我不是‘巧師傅’,我是‘巧玲瓏’——我的網名叫‘巧玲瓏’?!焙⒆觽兓腥淮笪颉趵蠋熢陂_玩笑呢,真幽默!

    課堂上,她是一位嚴格的老師;生活中,她如一位慈愛的母親;課余時,她更像一位知心的朋友;游戲時,她又像孩子王一個,她就是孩子們又敬又愛的__老師。她沒有把豪言壯語常掛嘴邊,卻一直在用自己的實際行動詮釋著師愛,踐行著師德,把作為一個人民教師的責任銘記在心中,唱響一曲浸潤心靈的教育之歌!

    最美教師典型人物事跡【篇14】

    為人師表,溶于集體,這才會將__的作用發揮到最大。

    __,男,19__年生,教授,博士生導師,現任__大學能源與動力工程學院院長。x國機械工程學會高級會員,x國機械工程學會流體工程分會理事,x國農機學會排灌機械學會理事,《__大學學報(自然科學版)》和《排灌機械》編委。

    在思想上,始終以一名優秀__的高標準對自己進行嚴格要求,堅持向社會的楷模學習。堅持將道德素養放在首位。堅持學習新的理論與新的方法,注重理論知識與實踐的緊密結合。作為學院的主要領導人,不斷研究管理科學、團隊建設與先進思想間的關系,堅持對學院各個支部的思想學習、政治工作進行監督,多次深入支部與__討論和交流,尤其關心青年教師的思想動態,在__和群眾中樹立了很高的威信。

    在工作中,以大局為重,以全院教師共同發展和進步為重,重視青年教師的培養,堅持青年教師首先要過教學關,注重人才培養和教學、科研梯隊的.建設。鼓勵青年教師不斷上進,在全校率先設立青年教師科研基金,鼓勵青年教師提高科研能力。多次組織全院教師進行有益的集體活動,增強了教師之間的凝聚力。

    在教學方面,在工作忙、任務重的情況下,仍然堅持為本科生、研究生講授流體機械及工程專業的多門核心課程。平時經常抽出周末和晚上的時間與所指導的研究生討論所研究課題的進展情況,這對研究生的學習和工作是莫大的鞭策。所指導的研究生中一人獲__省優秀碩士學位論文稱號,多人多次獲校、院級獎勵與榮譽稱號。

    在科研方面,堅持科研是推動經濟增長的第一要素和科研為社會服務的宗旨,踏踏實實,以嚴謹的科研作風、突出的研發能力和卓越的研究成果贏得了學生、教師和社會的認可。他的主要研究方向為流體機械和化工過程機械內部的多相流動及測量技術,這一研究領域內存在多個難題,而他憑借著不懈追求的態度與毅力,對其中的幾個關鍵問題進行了探索,已經取得了多項成果。近幾年來先后承擔了葉輪機械內部伴有鹽析的液固兩相流動的研究(國家自然科學基金項目)、軸流葉輪內非穩態空化流的研究(國家自然科學基金項目)、鹽溶液輸送過程中的流動與相分離作用機理研究(國家教育部博士點基金項目)、__(海軍裝備部預研子項目)、熔鹽泵的研制和產業化(__省教育廳項目)、動力學科信息化平臺建設(__省發展和改革委員會項目)等國家、省部級項目、企業委托項目__余項。獲省部級科技進步獎x項,發表研究論文__余篇,授權國家發明專利x項,出版教材專著x部。

    在工作忙、任務重、壓力大的客觀條件下,楊敏官教授堅持立足于集體,時刻以集體的發展來衡量個人工作的成敗。他思考的重點在于如何使學院的發展更快,怎樣構建結構更為合理的教學、研究梯隊;他所重視的是如何解決一個個科學研究方面的難題,如何培養出一個個高素質的人才。作為一名__,他做到了為人師表,作為一個領導,他一直在起著模范帶頭的作用。

    最美教師典型人物事跡【篇15】

    做好一件事情不難,但堅持22年如一日的做好一件事情真的需要一定的信念和堅守。自踏入幼兒園的第一天起,她就愛上了這里的一切。她喜歡班上的每一個孩子,他們就像是天上落下來的天使那么的純潔,就像天上的星星的一樣雖然小但會閃閃發光,他們又像是世上的充滿生命的樹葉,沒有完全一樣的兩片,各有各的性格,各有各的特點。她就是示范幼兒園一個普通的老師——張__。

    張老師認真對待與孩子在一起的.每一刻時光,用心給予他們溫暖和呵護,用自己的愛心和專業引領孩子的成長。在和孩子在一起的日子里,細心去觀察、去了解每一個孩子,努力去弄懂孩子的內心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧,不純粹是不適應幼兒園生活,而是為了她的一個擁抱和更多時間的關注;她知道,孩子午睡時一個小小的呻吟可能就是發了高燒;她知道孩子故意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下,是因為今天的芹菜有點老,但孩子又很想得到她的表揚;她知道他在繪畫的時候畫不好,不是他不夠努力,而是手部的小肌肉動作有待進一步的發展。通過不斷學習,不斷夯實自己的幼教理論知識,自己越來越專業。在把握孩子成長規律的基礎上,再加上自己的愛心,工作輕松而快樂。因為專業,才會懂孩子,因為懂孩子才會愛孩子,因為愛孩子,才會愛上這份神圣的職業——幼兒園教師。

    除了有愛心,張老師還會抽時間進行反思,不斷總結教育教學經驗,通過不斷的反思總結,慢慢地形成了自己的教育教學風格——輕松游戲教學。一個輕松愉悅的游戲學習環境是孩子智力發展的沃土,輕松的心里氛圍使孩子心情愉悅,所以敢于表達和表現、敢于探索和嘗試。孩子們在這樣的呵護下,是充滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人,他們可以畫出可以結出幾十種果子的神奇的果樹,他們可以把衛生紙放在水里觀察紙的吸水想象……。張老師希望孩子們在她身邊的每一刻都是幸福的。她愿意自己的年華匆匆流過,帶給孩子的是幸福和快樂。

    “采菊東籬下,悠然見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》,表達了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特別喜歡這種心境,但是更喜歡在這種心境下生活的生機勃勃。有了孩子,張老師覺得生活變得生動有趣,變得生機盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣,孩子的一點一滴的成長就是上天對她的恩賜和獎賞。正是有了他們,生活變得有意義和有價值。

    一個人的一生應該是這樣度過的:當他回首往事的時候,他不會因為虛度年華而悔恨,也不會因為碌碌無為而羞恥。在過去的22年的每一個和孩子在一起的日子,張老師過得努力、認真和充實。她愿意一直堅守這份執著!

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